2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册第一单元复习金属的化学性质教案.doc
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复习金属的化学性质 一、教学目标1、知识与技能 （1）复习巩固常见金属的主要化学性质 （2）能用金属活动顺序对置换反应进行判断，并能解释日常生活中的一些化学现象2、过程与方法 （1）、通过专题复习，使学生加深、扩展对化学知识的理解，提高综合运用知识的能力 （2）、学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息 （3）、学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成 良好的学习习惯和方法3、情感、态度与价值观：使学生体会到化学与生活的密切相关，学会科学生活二、教学重、难点 重点：1、金属的重要化学性质；2、金属活动性顺序 难点：利用金属活动性顺序对置换反应的判断，对实验事实进行分析、归纳、综合等 科学方法的建构三、课时安排 1课时四、教学过程教师活动学生活动设计意图[引入复习内容]前几天邻居王阿姨出门旅游，买了一个“金镯子”，展示图片，因为价格比较便宜，看外观又不知道真伪，请同学们利用学过的有关知识，想一想鉴别镯子真伪的方法有哪些？从学生七嘴八舌的答案中，得出鉴别真假黄金的方法。
方法一：在空气中灼烧提出以下问题：1、方法一的依据原理是什么？2、以此能得出大多数金属具有的化学性质是什么？板书：1.金属＋氧气→金属氧化物展示表格:提出以下问题：（1）请写出汞与氧气反应的化学方程式，该反应涉及什么实验？与哪位化学家有关？（2）为什么铝制品抗腐蚀性能好？（3）“真金不怕火炼”说明了什么？方法二：向镯子上滴加稀盐酸提出以下问题：1、方法二的依据原理是什么？2、以此能得出金属具有的化学性质是什么？板书：2、活泼金属＋酸→盐＋氢气 展示表格：提出以下问题：（1）以上反应现象有什么相同之处 和不同之处？（2）等质量的锌、铁与等质量、等浓度的稀硫酸反应时，根据以下图像，能获取哪些信息？方法三：将镯子的一小部分浸入某种盐溶液中依据原理？以此说明金属具有的化学性质是什么？板书：3.金属＋盐→新金属＋新盐限制条件有哪些？展示表格：提出以下问题：1、 以上反应的现象是什么？2、 金属与盐溶液的反应时，“前置后”中的“前”与“后”与金属活动顺序表中氢的位置有关吗？过渡：金属的化学性质都与金属活动顺序表密切相关，板书：二、金属活动性顺序及应用1、 请同学们一起背诵： 金属活动顺序表；2、填空：（1）在金属活动性顺序里：金属的位置越靠前，它的活动性越________。
2)排在____前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的_____3)位于________的金属能把位于________的金属从其盐________中置换出来 3、如何探究三种金属的活动性顺序？总结归纳：方法1：“两盐夹一金”即选用三种金属中活动性排在中间的金属单质和其他两种金属的盐溶液作为试剂，根据金属单质分别与两种盐溶液是否反应的情况进行判断方法2：“两金夹一盐”即选用三种金属中活动性最强和最弱的两种金属单质和活动性排在中间的金属的盐溶液作为试剂，根据两种金属单质分别与盐溶液是否反应的情况进行判断方法3：若有两种金属在氢前，还可以选择金属与酸溶液的反应即选择三种金属单质和一种酸溶液作为试剂根据金属能否与酸反应以及反应的剧烈程度来判断强调：控制变量，如酸的种类、质量、溶质的质量分数、金属表面积的大小、打磨光亮等考点突破：1.有关金属与盐酸反应，下列说法正确的是( )A.实验室可用铜和稀盐酸制氢气B.锌、铁、镁、铝四种金属中活动性最强的是镁C.铁可以把锌从硫酸锌溶液中置换出来D.铁与稀盐酸反应的化学方程式为： 2Fe+6HCl==2FeCl3+3H2↑2.向等质量的锌粉和铁粉中分别加入足量稀硫酸，下列图像描述正确的是( ) A B C D 3.将A，B两种金属分别放入等质量分数的稀硫酸中，生成氢气的质量与反应时间的关系如图所示，下列结论合理的是( )A.金属活动性A＞BB.生成氢气的质量A
1)试管甲中观察到的现象是________________________________________，反应的化学方程式为 (2) 同学们经讨论后认为该方案可以优化，_____试管的实验是多余的同学经讨论得出三种金属的活动性由强到弱的顺序为________________ 3) 去掉多余的实验，同学们将另两只试管中反应后的物质倒入同一大烧杯中，一段时间后过滤，得到不溶物和滤液，并对不溶物的成分进行如下探究：【提出问题】烧杯中不溶物的成分是什么？【实验探究】向过滤得到的不溶物中加稀硫酸①若无气泡产生，则不溶物的成分是______；②若有气泡产生，则不溶物中一定含有__________，可能含有__________[小结]谈收获布置作业：同学们积极踊跃的表达自己的想法：用火烧、用稀盐酸、用牙咬、用硝酸银溶液……单独提问某个同学，其他同学补充[学生填写表格]完成镁、铝、铁、铜与氧气反应的化学方程式；并回答以下问题学生共同回答学生完成：镁、铝、锌、铁与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式；并回答以下问题单独提问某些同学，学生之间互相补充学生共同回答学生完成：铁与硫酸铜、铜与硝酸银、铝与硫酸铜反应的化学方程式；并回答以下问题。
学生齐声背诵学生共同回答同学们经讨论后说出实验方案，齐声朗读总结归纳，体验成功和科学的严谨性师生共同完成考点突破同学们能轻松答对第一题联系刚刚复习过的有关图像信息，同学们能比较顺利的突破图像题的难点，能较快得出2题、3题的答案对于金属和盐溶液的反应，判断滤液、滤渣的成分，对于同学们来说是难点，通过复习和老师的引导，我相信同学们能顺利过关对于实验探究题，一直以来是同学们最难拿到满分的题型，在复习完金属的化学性质和金属活动顺序表的应用后，趁热打铁，同学们积极思考，争先恐后的回答问题同学们自己小结本课内容，巩固所学知识整理、记忆16个化学方程式以化学来源于生活、服务于生活的教学理念为指导，以学生熟悉的黄金饰品为线索，引入复习课题从生活中如何辨别真假黄金的角度探讨有关化学知识，让学生体会化学知识在生活中的重要作用，从而加深学生对有关化学知识的理解和运用在讲课过程中以学生口头表达和书写化学用语为主，以我引导为辅，注重提高同学们积极思考、回答问题和灵活运用知识的能力提高学生把获取的信息进行加工整理的能力；提高学生分析、对比、总结归纳的能力让学生在积极思考、回答问题的过程中，巩固所学知识，变被动为主动，而且这样的教学方式更有利于活跃课堂气氛，使学生的表现欲望得到满足，再一次激起学生的学习动机，使学习进入良性循环。
全员参与、体验成功的乐趣，激发学习兴趣实验是最主要的活动手段，让学生亲自设计实验方案，应用所学知识去分析和研究实验中观察到的现象，可以加深对所学知识的理解，并使其多方面的能力得到相应的提高 通过复习，把金属的化学性质、金属活动顺序表的应用等相关知识系统化，自然而然水到渠成地顺利突破难点，让同学们充分体会到获得知识的喜悦让同学们能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断；能利用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题把化学运用到生活中来，能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，提高学生分析能力、解决问题的能力克服怵头做探究题的心理，突破难点，体验成功提高同学们归纳总结的能力，体会学以致用的快乐巩固双基，抓牢化学用语的基本功[板书设计] 金属的化学性质 一、金属的化学性质 1、金属＋氧气→金属氧化物2、活泼金属＋酸→盐＋氢气3、 金属＋盐→新金属＋新盐二、金属活动性顺序及应用6。
