茅屋为秋风所破歌教案.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载《茅屋为秋风所破歌》教案【教学目标】1、明白诗歌的创作背景和艺术风格2、懂得诗歌的思想内容，把握作者的思想感情3、读懂诗歌所描画的意境及体会诗人所表达的悠闲得意的思想感情4、培育同学喜爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品尝和审美才能教学重点】懂得诗歌的思想内容，把握作者的思想感情教学难点】品尝诗句，感受诗歌的意境美教学方法： 诵读法 、合作探究法 学法： 自主学习与合作沟通相结合教学过程：一、激发爱好，导入新课闲逛在古诗苑中，那丰富多彩的感情、博大精深的思想、深邃幽杳的意境、精练美丽的语言 深深的吸引着我们每一首诗，就是一幅颜色鲜明的画，就是一支精妙悦耳的歌，就是一颗执著跳动的心，就是奔涌的热血，就是一张棱角分明的脸庞今日让我们走进杜甫，学习他的茅屋为秋风所破歌，体会他的感情吧二、出示活动任务1、明白诗歌的创作背景和艺术风格2、懂得诗歌的思想内容，把握作者的思想感情三、课堂活动过程活动一：展现自学，夯实基础1、作者简介杜甫（公元 712 年－公元 770 年），字子美，汉族，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐代宏大的现实主义诗人，与李白合称“李杜” 。

为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区分，杜甫与李白又合称“大李杜” ，杜甫也常被称为“老杜” 杜甫在中国古典诗歌中的影响特别深远，被后人称为“诗圣” ，他的诗被称为“诗史” 后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂2、写作背景唐肃宗乾元二年（ 759），关中的区闹饥灾，民不聊生这年秋天，杜甫弃官到秦州，又辗转到四川在亲友的帮忙下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了临时安定的生活，他感到 欢乐和自足，于是唱歌春雨，寻花闲逛，遣兴江边，以诗自娱但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫困，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀上元二年（ 761）秋天，一场暴雨突击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首诗3、歌行体歌行，古代诗歌的一种汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区分后遂有“歌行”一体音节、格律一般比较自由，富于变化比如《琵琶行》 、《长恨歌》等本诗是因“茅屋为 〔被〕秋风所破”而“歌” ，是一首叙事抒情诗可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、展现重点词语的读音三重（ chóng） 挂罥（ juàn〕 塘坳（ào） 俄顷（ qǐng） 昏黑（ hè〕布衾（ qīn） 丧（ sāng）乱 大庇（ bì） 突兀（ wù） 风掣（ chè）活动二：反复诵读诗歌，懂得诗句意思请同学们认真倾听诗歌的朗诵录音，然后反复诵读诗歌，结合注释既工具书懂得诗句的意思。

1、懂得重点词语的意思三重茅：几层茅草三：泛指多 挂罥：挂着，挂住，缠绕 沉塘坳：沉到池塘水中坳，水边低的忍能对面为盗贼：竟忍心这样当面做“贼” 竹：竹林呼不得：喝止不住 俄顷：一会儿漠漠，阴森迷漫的样 向昏黑：慢慢黑下来了向：渐进娇儿恶卧踏里裂：孩子睡相不好，把被子蹬破了雨脚如麻：形容雨点不间断，向下垂的麻线一样密集丧乱：战乱，指安史之乱 何由彻：如何才能挨到天亮安得：如何能得到 广厦：宽阔的大屋庇：遮盖、保护 寒士：贫寒的士人突兀：高耸的样子2、结合注释和工具书翻译诗句原诗： 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳译文：八月秋深，狂风怒号，风卷走了我屋顶上好几层茅草茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里原诗：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息译文： 南村的一群儿童欺侮我年老没力气， 竟然忍心在我眼前做出盗贼的事来， 毫无顾忌的抱着茅草跑进竹林去了我喊得唇焦口燥也没有用，只好回来，拄着拐杖感叹自己的不幸和世态悲凉原诗： 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！译文：一会儿风停了，天空中乌云黑得像墨，深秋天色阴森迷漫，慢慢黑下来布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了 （由于）屋顶漏雨，床头都没有 一点干的的方 像线条一样的雨点下个没完 自从战乱以来， 睡眠的时间很少， 长夜漫漫， 屋漏床湿，怎能挨到天亮！原诗：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！译文：怎么才能得到千万间宽阔高大的房子，普遍的遮挡天下贫寒的穷苦人（读书人） ，让他们个个都开颜欢乐！房子不为风雨所动摇，平稳得像山一样唉！什么时候眼前显现这样高高的房屋，即使唯独我的茅屋被吹破，自己受冻而死也情愿！活动三：吟咏涵诵，赏析诗句意境请同学们吟咏涵诵诗歌，认真品读诗句，自主赏析诗歌的意境，体会作者的情感1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳点拨：写秋风破屋的情形 “怒号”写风势之大， “卷”“三重”写受害之重 “三重”不是确数，是“多重”的意思下面“飞” “洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致的写出了风吹茅草的情状，读可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载者不难品尝出诗人焦急、苦痛的心情。

2、南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得，归来倚杖自叹息点拨：写对“群童抱茅”的感叹 “南村群童欺侮我年老体衰，竟然忍心在我面前做盗贼 . 公开的抱着茅草钻进竹林离开，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好归来倚仗自叹息” 倚仗自叹息”不仅可以想像出诗人气喘吁吁的情形， 也可窥视到诗人悲叹群童抱草， 屋破难修的无可奈何的心情 此五句写儿童由心理到行动，写自己又从行动到心理，寥寥数语，使人物形象形神俱备3、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！点拨：写屋破又遭连夜雨的苦况 “俄顷”二句不仅浓墨渲染出阴森黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境 “布衾”二句，写布被使用多年，已变得“冷似铁”了，又被娇儿踏破 “床头”二句，写大雨给诗人全家造成的灾难 “自经”二句，说明从安史之乱以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿” ，又怎么能挨到天亮了 .诗人彻夜难眠，浮想联翩，由此时联想到丧乱以来，由风雨飘摇的茅屋联想到国家和人民，为下文作好铺垫4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！点拨：直抒感叹，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。

诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大，一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦中煎熬， 他便消灭了“小我” ，为天下受苦受难的人们振臂高呼，发出了黄钟大吕般的强音表现了诗人奔放的激情和殷切的期望以及博大的胸怀活动四：合作沟通，探究重点问题1、“归来倚仗自叹息”他叹息什么？点拨：一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过了二叹四周的人苦—仍有许多像自己一样穷苦的人三叹战乱给人民造成的痛楚2、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的景物描写有何作用？ 点拨：渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情为下面内容作铺垫3、怎样懂得“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句中诗人所要表达的含义？点拨： 诗人从眼前长夜沾湿的痛楚生活， 想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓， 从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家 表现了诗人忧国忧民的情感以及推己及人、 舍己为人的高尚品行，从而表现诗人的博大胸怀和崇高抱负四、课堂小结本课学习的这首诗， 让我们感受到杜甫身处茅屋的济世情怀， 期望我们能让古代诗歌进入我们的内心，滋润我们的心田五、课堂作业1、背诵并默写这首诗。

板书设计：茅屋为秋风所破歌杜甫心情苦痛无可奈何 关怀民生忧思不绝 忧国忧民可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结›x%Tü可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。