儿童心理发展之青春期PPT课件.pptx

儿童发展与家庭教育之四1青春期儿童心理发展与家庭教育进入初中和高中的孩子，充满了生长的活力 在短短几年时间，孩子就由幼稚的儿童转变 为成人的模样在父母眼里，这真是一个让 人喜忧参半的年龄，我们一边为孩子显示出 青春的蓬勃朝气而高兴，一边也为困扰他们 的种种烦恼而担忧2青少年期是儿童从童年向成年的过渡时期，这一时 期又被称为青春期分为少年期和青年期两个阶段 少年期是指１１、１２――１４、１５岁，这个年龄 大体相当于初中时期由于这个期间的发展是极其复 杂、充满矛盾的，是一种“急风暴雨”的时期，又称 为“困难期”、“危机期”其主要特点是身心发展 不平衡、自我成熟感和半成熟感现状之间的错综矛盾 及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化青年期 是指１４、１５――１８、１９岁，这个年龄大本相 当于高中阶段和大学早期，经过前几个方面的连续发 展，个体在生理发育上已达到成熟，在智力发展上也 已接近成人水平，在个性及其他心理品质上也表现出 更多的稳定性，但这种稳定性还是与多变性交织在一 起，表现出心理发展的矛盾性和不平衡性3生理发育与心理发展的矛盾性一、生理发育高峰 （一）身体外型的变化 （第二加速期 ）身高、体重 、头面部（二）生理机能的变化 （三）性的发育和成熟 4二、心理发展的矛盾性特点 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理闭锁性与开放性之间的矛盾；成就感与挫折感的交替5o在人一生的大部分时间里，生理发展和心理发展的速度是相互协调 的，但青春期阶段的身心发展极为特殊，在2、3年的时间里，孩子 的生理发育迅速达到成熟的水平，身体已经是成人模样了，而心理 发展的速度相对缓慢，他们的心理水平仍处于从幼稚向成熟发展的 过渡期，在大人眼里乳臭未干。

o孩子成熟性的主要表现是：独立意识强，产生对成熟的强烈追求和 感受，希望尽快进入成人世界，渴望老师和家长能给予他们成人式 的信任何尊重，把自己和幼小儿童区分开来总之，孩子把自己当 大人看 o孩子幼稚性的主要表现是：缺少社会经验，看待人、事时，有很大 的片面性和表面性，有失偏颇；情绪经常波动，有时喜有时怒；遇 到困难和挫折时，缺乏承受力显然，孩子做事的时候还是小孩子 式的 o心理上的成人感和行为上的幼稚表现，使青春期孩子的心理活动不 协调，往往处于矛盾状态所以，父母看待孩子的时候，既要把他 们当大人看待，尊重他们，但又不能完全当大人那样去要求，要耐 心等待孩子继续成长6青春期的认知发展 一、记忆的发展 （一）记忆容量的发展 初中学生的记忆容量（11）超出成人 （二）记忆的主要特点 自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械 记忆 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时 期 有效地运用各种记忆策略 7二、思维的发展形式运算水平：抽象逻辑性建立假设和检验假设的能力提出问题—明确问题—提出假设— 检验假设思维形式与思维内容分离 8o 初中学生学习活动的特点 o和小学生相比，初中生的学习具有主动性。

他们能 够明确自己的学习目的，懂得学习的责任和意义，即使 学习某些自己不是很感兴趣的科目，也能克服困难，主 动完成学习任务特别是孩子到初二以后，父母会发觉 孩子的变化很大 o 但是初中生的学习也有被动性的特点，在一些孩子身上 仍然缺乏自我控制的能力，学习时经常被和学习无关的 事情所诱惑，需要老师和父母督促还有的孩子感觉到 中学的学习内容难度加大了、不能尽快适应新的学习形 式，在学习遇到困难时就表现出为难情绪，甚至觉得自 己跟不上了 o 初中阶段孩子的可塑性很强，父母要耐心帮助孩子解决 这些问题，使孩子取得理想的学习成绩9o 初中阶段的学习成绩开始分化 o 孩子进入初中以后，中学的学习内容、学习形式与小学有 很大不同中学的老师会告诉孩子：中学生学习的内容逐 步深化、学科知识逐步系统化、学习的课程门类逐渐增 加因此，要尽快适应中学的学习生活老师也会提醒家 长：每个学生学习的动机和学习的自觉性有很大差异，孩 子的智力发展速度快慢不一，学习成绩会越来越分化 o 要注意：在小学阶段学习成绩优秀的学生进入初中后不一 定能够继续保持领先，相反，在小学时成绩一般的孩子到 初中后有可能成为尖子生孩子的学习成绩也经常出现波 动，有时好些有时差些。

o 父母要意识到，孩子初中阶段的学习成绩和在小学阶段的 学习成绩之间没有很大关联父母一定要了解初中生学习 活动的特点，帮助孩子成为主动学习、勤于思考、禁得起 挫折的中学生 10o 高中学生学习活动的特点 o 高中生的学习能力有很大提高，他们能够学习抽象的理 论，运用概念和假设进行思维活动，也能够在解决问题 之前，事先形成打算、计划、方案和策略父母翻一翻 孩子的课本就知道，要很好地完成高中的学习内容需要 更强的学习能力 o 父母会看到，高中孩子在学习时更加自觉和独立他们 已经形成自己的学习方法并且稳定下来，还能够对自己 的学习过程进行监督和调整，学会正确处理影响学习的 各种问题，使学习更加有效随着社会经验的不断增加 和文化知识的增长，高中生还会经常对社会现象和问题 发表自己的看法11o 选择职业方向，确定未来的生活道路 o 确定未来的生活道路，是高中时代的一个重要任务 o 高中生面临继续升学还是就业的选择，他们能够对自己 的兴趣、能力、做出估价，希望按照自己的意愿做决 定 o 他们希望和父母在平等的位置上探讨自己的未来，会在 重大问题上听取父母和老师的意见和建议但是，高中 生容易出现过高估计自己的情况，导致他们听不进别人 的意见。

父母要和孩子认真而耐心地探讨，不要强行安 排孩子的未来12青春期的社会性发展 一、自我意识的发展一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心，导 致自我意识的第二次飞跃 强烈关注自己的外貌和体征 深切重视自己的学习能力和学业成绩 十分关心自己的人格特征和情绪特征 把自己想像为“独特的自我”，把周围人视为“假想的 观众”，过分夸大自己的感受和体验现象是带有强 烈主观色彩的自我中心倾向 13o青少年要解决好“自我”的问题 o青少年阶段的孩子要搞清楚自己是一个什么样子的人，将来要走 什么样的人生发展道路孩子已经意识到有许多关于“自我”的 问题对待他们去解决，但他们的想法往往不成熟 o他们往往会不顾大人的警告倾向于冒险，因为他们觉得那些会出 意外危险的事情都只会发生在别人身上，和自己无关比如相信 自己上网绝不会成瘾，也不相信自己会交友不当 o他们心目中有一个理想的世界，会激烈地批评现实，喜欢向权威 人士挑战，但是自己又不能做到身体力行比如，一方面抗议别 人污染了环境、管理不善，一边自己的小屋却脏乱不堪、日常活 动毫无计划可言 o他们自尊心特别强，容易走极端，如果别人赞扬他的言行，会非 常得意，反之，会受到强烈的打击，甚至会马上甩手不干了。

o他们想象别人都在关注自己的形象，所以时不时为自己该穿什么 衣服而苦恼、为脸上长了几个青春痘而无比烦忧 o他们常常会犹豫不决，有时一个简单的事情也不能决定，因为他 们突然发现有许多的选择、有许多的诱惑14二、情绪变化特点 （一）不能自我控制的情绪波动 （二）青春期躁动 15o 情绪容易躁动和波动 o 父母还会觉得上中学的孩子很情绪化 o 和成人相比，初中生和高中生的情绪不稳定，常常是跌 宕起伏、忽喜忽悲的有时强烈而狂暴，有时又很温和 细腻；有时情绪变化很快，有时又很固执有的孩子在 多次遇到挫折时，很难摆脱无助和抑郁的情绪 o 他们情绪最高涨的时候，往往是和朋友在一起或是做自 己喜好的业余活动的时候，而与成人相处的时候常会比 较消极，还会把喜、怒、哀、乐等各种情绪掩饰起来16o 烦恼突然增多 o 进入初中后，许多新的问题接踵而来，孩子一时无法适 应，烦恼多多下面这些想法很可能正在困扰您的孩子 呢： o 我长大了，形象也改变了，但不知道应该以什么样的姿 态出现在周围人面前，才是既能让别人喜欢、又让自己 满意的； o 我有自己的想法，可是经常得不到父母的理解，父母总 是否定我的想法、干涉我的行动，和父母的关系越来越 糟糕，我也不喜欢老和父母干架啊； o 上中学以后，我不如在小学的时候地表现那么突出了， 老师和同学不像以前那样认可我了，我该怎么做才能找 回原来的我；17o 小时候别人不在意我这个人，我无所谓，但是现在我很 在乎大家对我的看法，希望同学能够喜欢我； o 我希望自己的事情自己做主，但我发现有许多问题不是 靠自己的力量就能解决的，而我又不愿求助于父母和其 他人，因为我担心他们会看不起我； o 我老是觉得心情挺压抑的，好多需求都不能满足，好多 事情没有办好，我的主意那么好，别人却不采纳； o 今天，班上那几个同学在那里嘀嘀咕咕，是不是在议论 我什么呢；18三、第二反抗期两个反抗期的不同点：第一反抗期：争取自我主张和活动与行为动作的自主性与 自由权； 第二反抗期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要 求人格的独立。

（一）第二反抗期的主要表现形式 1．硬抵抗 2．软抵抗 3．反抗的迁移有时也迁怒于其他成人19o青春期孩子的内心世界十分丰富，常常进行自我观察、自我反省，思 考自己是一个什么样的人他们追求独立的权利，自尊心强烈而敏 感有时，父母一句话没有说好，孩子就觉得大人伤到他们的自尊了 ，十分抵触 o青春期的孩子经常会拒绝父母的关心和爱抚，排斥老师的指导和教 诲特别是成人强迫孩子接受某种观点时，孩子往往表现出对抗的倾 向父母会觉得孩子长大了，却越来越不听话了，经常和父母发生冲 突 o硬抵抗：态度强硬，举止粗暴，当时的任何劝导都无济于事 o软抵抗：漠不关心，冷淡相对，对成人的意见置若罔闻 o迁怒：比如，会因为与某人一件事的看法不一致，而否定这个人，或 者因为对一个老师的批评不服，连带对所有老师的意见都反感和排 斥 o孩子为什么会有这些表现呢？他们是为了获得心理上的独立成熟感觉 ，用实际行动向周围的人宣告自己不再是小孩子了 o总之，青春期的孩子不再盲目接受父母的观点和看法，这是自我意识 向更高水平发展的进步表现，父母应该高兴但是他们缺乏和父母打 交道的有效方法，观点也容易偏激，如果再加上父母的教育方法不恰 当，家里常会出现孩子和父母的强烈冲突，冲突时父母和孩子双方都 倾情投入，情绪异常激动。

因此，父母要花时间和孩子交流，了解孩 子的真实感受，不要动不动就和孩子发火20四、人际关系的发展 （一）同伴关系 初中生最要好的朋友一般只有一两个，而且是同 性别选择朋友的标准包括：①志趣相同；②烦恼相似 ；③性格相近；④能相互理解 男女同学之间的关系表现出先疏远、后接近的行 为模式 21（二）与父母关系的变化特点 §看到父母也有很多缺点，对父母的依赖减少，反抗性情绪 增加§能够对父母的优缺点进行全面的评价 （三）与教师关系的变化特点 §开始对老师评头论足§对所喜爱的教师所讲授的科目，他们会努力地学习；§对自己不喜欢的教师所讲授的科目则持排斥态度22青少年的家庭教育——案例解析o 帮助初一新生适应新的环境 建超进中学了！起初，他非常兴奋，但很快 就沮丧起来因为，他发现中学生活和小学 大不一样，有很多地方都不适应，压力很 大 孩子从小学进入初中，面临着人生的一个重要 的转折点父母要及早帮助孩子做好各种准 备，迎接新生活的挑战23指导孩子提出中学生活的目标，畅想3年后的样子 告诉孩子，要学会不断地调整自己、改变自己，尽快适应新的 生活： o 小学毕业上中学前，主动去了解、熟悉新的学校环境，做到 有备而来 o 上中学以后，要主动接受新的变化，积极调整自己的行为习 惯 o 在学校里要善于结交朋友，尽快融入班集体 o 注意培养自信，自觉，自主，自理能力，尽快跟上新的校园 生活节奏。

o 不要觉得自己已经长大了，什么都懂，遇到新困难，既要学 会自我调节，也要多跟老师，父母沟通 o 在学习上要多向老师请教，了解新一阶段的学习特点，掌握 适合新的学习阶段的学习。