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巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性 摘要：随着互联网技术的不断进步和提升，在各个领域之间的应用范围也逐渐增加，尤其是教育理念不断改革的现在，在教学过程中使用互联网多媒体工具的频率也开始增加小学数学教学难度较大，其包含的知识点需要一定的理解能力，而小学生因为年龄较小，在理解和集中力方面存在一定的问题，传统的教学模式无法有效提升对学生的教学质量，需要在互联网背景下，对其教学质量进行提升关键词；多媒体；小学数学；教学效果；直观性随着教育理念的改革，要求小学数学教学需要进行教学模式的改变，以往传统的教学模式，是教师单方面向学生进行教学，教师使用的教学工具主要为教材和黑板，学生在这种单方面知识输出过程中，不仅无法产生集中注意力，甚至最后会抗拒对数学的学习[1]而在互联网技术的支持下，多媒体工具在教学工作中的应用也有着极为明显的效果展示，在小学数学课堂中使用多媒体，可以活跃课堂气氛，直观展示所学知识点，加强学生的学习兴趣和极易程度，最终有效提升小学数学课堂教学效果本次研究主要针对小学数学课堂教学之中，对多媒体进行应用提升教学质量的相关策略，详细研究内容见下文：一、科学结合多媒体进行小学数学课堂教学在许多教育者不断发展和实践的过程中，多媒体教学模式以其独特的优势受到了教师的青睐。

目前已广泛应用于小学数学课堂教学中但是，如果在应用过程中不科学合理地使用，不仅不能达到教师预期的良好效果，而且会弄巧成拙，适得其反教师在教学上花费了大量的时间和精力，但学生只能吸收和掌握其中的一些知识点因此，教师在运用多媒体技术辅助小学数学课堂教学时应注意科学合理的使用老师应该认识到凡事都有两面性[2]虽然多媒体教学有其不可替代的优势，但如果在小学数学课堂教学中仅仅依靠多媒体来讲解和传授知识，学生的学习方式将只会是传统教师对学生的“全课教学”模式，已成为一种“新的”多媒体“全课教学”模式[3]学生的学习方式没有实质性的改变，教学的效果和质量是可想而知的要想利用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性，就需要教师在使用多媒体辅助教学时，将多媒体与板书、教材适当地结合起来，再用其他教学方法来补充和过滤各种方法的优势合理安排和实施将使课堂内容完整和全面,同时让学生在轻松快乐地学习和有趣的课堂气氛,不让丰富的内容和制作精良的多媒体课件淹没了观众,从而有效地提高小学数学课堂教学效率二、利用多媒体提高小学数学课堂教学效率随着我国课程改革的推进，小学数学的教学要求发生了许多变化,强调教师应注重培养学生的创新意识在教学过程中培养和辐射他们的逻辑思维,还必须学会应用所学数学知识在现实生活中解决问题。

课堂教学作为学生在校学习知识的主要途径，应积极响应国家政策号召，巧妙运用多媒体技术发展学生的思维，培养学生的创新能力，提高课堂教学的效率和效果[4]多媒体教学的主要优势之一是既能容纳丰富的知识内容，又能承载不同形式的知识表达载体因此，小学数学教师应积极尝试运用和发展多媒体教学方法，将知识传递给学生多媒体的使用具有巨大的知识容量的优势教师在使用多媒体的同时，可以在课件中加入丰富的练习和训练内容，有效地拓展学生的知识储备，加深学生对课堂所学知识的理解巩固新知识，帮助学生强化记忆，也极大地帮助提高小学数学课堂教学的有效性三、利用多媒体改善小学数学课堂教学情景在我国传统的小学数学课堂教学模式中，教师通常只使用课本和黑板进行教学，使教学气氛单调乏味仅仅依靠教学资源，学生很难理解抽象难懂的教学内容在我国，学生学习很累，但最终的教学效果往往不尽人意此外，数学实际上是一门实践性很强的学科，要求学生在学习和应用时具有很强的逻辑能力然而,传统的数学教学模式缺少现实生活中数学的应用,数学没有应用价值和机会在现实生活中,这样的应用数学是局限于写数学解决问题,大大降低了数学的应用价值借助现代丰富的教学资源，教师可以熟练运用多媒体技术，为学生营造逼真的教学氛围，改善枯燥的教学现状，引导学生将数学的学习和应用与日常生活联系起来[5]。

吸引学生主动学习应用数学，提高数学的实用价值将数学学习与生活中的各种日常活动联系起来，使学生更容易接受数学学习，更容易掌握和巩固结语综上所述，在小学数学教学课堂上，对多媒体工具进行充分应用，可以有效改善以往传统教学模式过于单一枯燥的教学效果，吸引学生注意力，将数学知识更为直观的展现在学生面前，帮助学生更快速的了解教学重点，提升学生的掌握能力，有效提升小学数学课堂的教学质量参考文献[1][1]王幼参.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].家长（上旬刊）,2020,(3):94,96.[2]韩培峰.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].中国校外教育（上旬刊）,2017,(2):166-167.[3]刘兴艳.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].数码设计（上）,2019,(10):249.[4]曹小芳.巧用多媒体提高小学数学课堂教学的有效性[J].文渊(小学版),2019,(3):236.[5]孙庆亮.例谈多媒体在小学数学图形教学中的实践[J].考试周刊,2016,(95):64.-全文完-。