
巧用沟通策略温暖学生心怀-高中班主任管理经验浅谈.docx
4页巧用沟通策略,温暖学生心怀——高中班主任管理经验浅谈 摘要:在教育教学工作开展中,教师与学生之间的沟通长期以来是重点话题随着社会的快速发展,对于人才的培养不断提出新的要求和更高的标准在这一标准下,教师应该重视与学生之间的交流沟通,从而将管理工作渗透在交流沟通之中在高中阶段的班主任管理工作中,师生之间的高效沟通是促进管理工作落实的重要方式通过在管理的过程中不断与学生进行密切的联系与沟通,能够了解学生的实施情况,明确学生的需求,从而再进行管理的优化与创新,促进学生的学习与发展本文将通过对高中班主任在管理过程中与学生进行的沟通经验进行浅谈,从而为这一工作的开展奠定理论基础关键词:交流沟通;高中;班主任管理;经验引言:近年来,随着社会对于高中人才培养工作要求的不断提高,对于高中班主任的教育管理工作也提出了新的标准在传统的高中班主任班级管理中,由于教师不能够重视与学生之间的紧密联系与沟通,导致师生之间关系不融洽同时,教师不能够在管理的过程中明确学生的真实所需,不能够做到管理的时效性,严重影响和阻碍了学生的发展因此,对于高中阶段班主任对学生的管理工作进行经验分析,从而提出相应策略,促进这一工作的有效开展。
一、充分了解学生在进行高中班主任班级管理的过程中,班主任管理工作开展的首要任务就是充分了解学生在传统的高中班主任管理工作中,有不少案例证明其管理是脱离实际的管理,不能够重视学生的身心具体情况进行的管理,使学生对于班主任的管理失去耐心,难以促进这一工作的高效开展[1]在当下的班主任管理工作开展过程中,首先应该重视全面充分了解学生,通过交流沟通的形式对学生的学习生活、心理状态等进行了解,从而能够明确学生所需要的管理,最终在进行管理的过程中结合实际情况进行管理,避免管理工作与实际情况出现偏离,有效提高管理效率,促进学生的身心发展在平时的工作中,我就非常重视这一点,在课下多和学生交流,及时问他们在学习中存在一些什么问题还会和他们聊一些学习之外的事情,增进感情二、愉悦气氛营造在传统的高中班主任管理工作中,经常由于班主任对这一工作的开展过于严肃化,导致在进行工作开展落实的过程中不能够得到良好的开展氛围与开展环境在进行高中管理的过程中,教师应该明确管理氛围对于学生心理的影响,从而能够在管理工作开展的过程中为学生营造良好的管理氛围,促进管理工作的落实在传统的高中班主任管理工作开展过程中,由于教师过于严肃,使整个管理过程气氛尴尬,同时学生不能够认可这一开展环境[2]。
因此,在进行完管理工作开展后,学生的思想意识依然低下,不能够明确教师的管理意义,从而导致管理工作开展的无效化所以在平时开展工作时,我常常带着一张笑脸面对学生存在的问题,也不会直接去斥责他们,而是帮助他们认识到这种行为是不对的,我们之间的交流有了比较融洽的气氛,取得了比较好的效果三、肢体语言融入在传统的高中班主任管理工作开展的过程中,教师长期应用说教的方式进行管理工作的落实,不能够以一种言传身教的姿态进行管理工作的开展这一管理方式导致了教师与学生之间的沟通不断减少,教师不能够在管理的过程中得到学生的有效反馈,从而失去了管理的时效性,不利于管理工作的持续开展[3]在当下进行高中班主任管理工作开展的过程中,教师应该重视对学生进行肢体语言的融入表达,从而能够使学生将管理的意义进行深入的理解,避免了管理的无效开展在进行管理的过程中,教师应该一边与学生进行紧密的交流沟通,另一边以肢体语言融入的方式对学生进行管理的详细讲解,促进学生的全面理解,同时又能够得到学生的实时反馈,有利于管理工作的高效落实开展在日常工作中,我常常会给学生一些眼神鼓励,及时激励他们对于他们做的好的地方,也会毫不吝啬的竖起大拇指。
这些看似微小的鼓励对学生来说是非常重要的,能够极大的增强他们的信心四、重视沟通形式当下的高中班主任管理工作开展的过程中已经逐渐完善了这一点要求但是,在传统的管理工作开展的过程中,教师不能够重视沟通形式,同时以单一的管理形式进行管理工作的落实,阻碍了这一工作落实的充分性在进行高中班主任管理工作开展的过程中,班主任应该不断地进行沟通形式的创新,从而使学生能够处于多种环境下进行管理的接受学习在进行管理工作开展时,教师可以选择的沟通形式具有多样化的特点,其中包括班会的召开、情景剧的表演等在管理过程中融入新型的沟通形式,一方面能够避免形式单一的问题,另一方面能够提高学生的学习兴趣,从而在进行管理的过程中能够高度投入,也有效促成了管理工作的高效落实主题班会是一种非常好的形式,我常常会确定一个主题,让学生来自己组织比如以集体主义为主题引导学生充分讨论,让他们能深刻意识到集体荣誉感的重要性,在后续学生也会更积极地配合我所开展的管理工作五、结束语随着人们对于高中阶段的教育管理工作不断重视,班主任教师与学生之间的沟通交流也不断受到高度的要求在当下的高中班主任管理工作开展的过程中,应该摒弃传统管理工作中的不足之处,不断对自身的管理工作进行创新。
通过与学生进行密切的沟通联系,同时不断创新沟通形式与沟通平台,保证教师能够随时随地了解学生的实际情况,从而及时落实管理工作,为学生的学习与身心健康发展保驾护航参考文献[1]杨琼芬. 高中班级管理经验浅析-以-个优秀学生的教育为案例[J]. 俪人:教师, 2016, 000(006):130-130.[2]杨成寅, 张金凤. 以生为本,做好班主任工作——浅谈高中班主任管理工作[J]. 新课程学习(中), 2013(1):165-165.[3]王志宏. 浅谈高中班主任如何做好班级管理工作[J]. 新课程学习(上), 2012, 000(011):162-162.[4]赵庭林. 浅谈高中班主任的班级管理艺术[J]. 软件(教育现代化)(电子版), 2019, 000(011):110-111.-全文完-。
