听赏课金蛇狂舞教案.docx

听赏《金蛇狂舞》教案-　　听赏《金蛇狂舞》教案河南省开封高中附属小学曹萱　　年　　级：小学三年级　　时：一时设计理念：寓教于乐、学在其中　　教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境教学目标：1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；　　3．通过欣赏本乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；　　　4．通过本教学，培养学生的团结意识及合作精神　教具准备：多媒体、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”　　教学过程：　　前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料一、组织教学师生问好！二、　　新导入师：同学们好，今天我们继续学习第四上节介绍了，聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲，还创作了优秀的民乐合奏曲，今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》　　三、　　新教学　　　Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。

出示：听这首乐曲你联想到什么场面？　　　　心中激起了怎样的情绪？播放乐曲，生静听生：……　（设计意图：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫师：说的好！《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料，现在谁先展示一下！　　生：……　　师：大家搜集的资料非常丰富，证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了，老师真为你们高兴你们自己高兴吗？　　（设计意图：对学生的自主学习及时肯定，促进良好学习习惯的养成师：下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，听时，请留意曲子的速度，并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思？　　　　　播放全曲，中出示画面　　生：……　　师：对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟；“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两乐器？　　生：……　　师：大家音乐感觉非常好啊，老师也认为是这两乐器下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好？　　生：……　　师：好，马上找到自己的音源，准备好了吗？　　生：……　　师：看老师左手拿锣，右手拿椎子！　　　　　活动：师生对击　　　（设计意图：通过游戏，回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法，加深对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本主旋律中“螺丝结顶”、“对答呼应”两种音乐表现手段，为下面教学中的知识点做以铺垫。

　　　Ｂ、分段聆听　　　ａ第一乐段　　师：我们的锣鼓声已经响了起来，在急促热烈的锣鼓声中龙舟比赛开始了，同学们，你们听！　　　　播放第一段音乐，及图片生：（静听）　　　　出示“龙舟表格”　　师：好！那位同学讲一下，第一段音乐描绘的是一个怎样的场面？　　生：……　　师：音乐中是怎样表现的？　　生：……　　师：第一段中乐曲通过整齐有力的节奏，表现出了一个热烈的比赛开始时的场面下面同位两个讨论一下，合作为这段音乐设计一个奋力划船的动作　　生：（讨论）　　师：准备好了吗，下面来听第一段音乐　　　　播放音乐，生加入动作再次听赏感受　　　ｂ、第二乐段　　师：好，第一段听赏完毕我们要随着音乐进入比赛的第二阶段了这时又出现了什么样的场面呢？请欣赏——　　　　播放第二段音乐，及图片　　生：……　　师：音乐中是怎样表现的？　　生：……　　师：对一个是５６　５６　５４　５，另一个是１２　１２　５６　１……像两条船怎样？　　生：……在你追我赶　　　　出示主旋律彩页　　师：大家看，这种句子越说越短，最后只剩下一个音在音乐中就叫“螺丝结顶”；一问一答就是“对答呼应”我们来跟琴唱一下主旋律　　　　生随琴跟唱　　师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一边给我听好不好！左边加了跺脚唱问，右边加了拍手唱答，大家合作来一个“对答呼应”。

　　　　　　（设计意图：通过对主旋律的跟唱，完成本重点及知识点的学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力　　　ｃ、第三乐段　　　　　师：第二段音乐中运用“螺丝结顶”和“对答呼应”这两种手法，生动的表现出了龙舟赛中你追我赶的场面，可到底谁取得了胜利呢？请大家继续欣赏第三乐段！　　　　　播放第三段音乐，及生：……　　师：音乐中是怎样表现的？　　　　　生：……　　　　　师：这里通过明快、流畅的节奏和热情、高涨的曲调使音乐更加热烈了　　　尤其是最后２５　５２　／４３　２１２／４４　６１　／２４　４６　／５　－　／５　－　／６６　５０　／／把整个音乐推向了高潮！　　　　　师：下面老师给大家一分钟，讨论一下设计一个胜利的动作，把它加上去好吗？可以利用身边的小旗　　　　播放第三段音乐（设计意图：进一步分析音乐作品的力度、速度、节奏、情绪表现手段等，引导学生展开联想和想象认识音乐作品及所要表现的情境，提高音乐鉴赏兴趣启发带动学生乐于参与，乐于表达自己的观点　　Ｃ、完整体验　　　　　师：同学们，聂耳叔叔写的《金蛇狂舞》精彩吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！　　　（设计意图：此时在此完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合检验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。

　　四、　综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个“赛龙舟”游戏我们分成红、黄两队，那队在划龙舟时最团结，把主旋律唱的整齐流畅，便为胜利开始活动后，各组先选出小组长把乐器和头饰领走　　　　第一步：分组准备　　　　第二步：比赛师：……第三步：生生互评　生：……　　（设计意图：在活动中培养学生的团结合作精神，表现并深化音乐主体　　五、　　小结师：今天的音乐大家都有什么收获？生：……（自由畅谈）　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴今天我们通过听赏欢快、热烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聂耳叔叔乐观、向上的作品风格有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！　　。