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数学论文之小学数学策略学习研究报告 3、通过实践，系统地总结了小学数学学习策略的详细内容和方式，初步构成了一些可操作性的学习策略案例通过实践探究，构成了一系列操作性强的策略体系和案例在研究过程中，我们着重对小学数学学习策略的详细内容和方式进展了系统地总结，现把数学学习策略的详细内容列成下表： 策略要素 主 要 内 容 课堂学习根本 策略 探究学习策略 提出咨询题法、自主探究法、合作交流法、验证猜测法 合作学习策略 促进合作学习的方法：营建合作学习气氛、建立合作评价机制 提高合作素养的方法：搜集、倾听、表达、辩论、欣赏与宽容、分工与领导、反思与评价 引导合作学习的方法：组建合作小组、选好合作内容、把握合作时机、 调控合作过程、推行合作方式 自主学习策略 自我计划法、自我提咨询法、自我检查法、自我调理法、自我评价法 体验学习策略 在生活情境中体验、在动手操作中体验、在实际应用中体验、在鼓舞评价中体验 认知 与元认知策略 留意策略 体验情境法、变换材料法、目的定向法、咨询题导向法、区分主次法 思维策略 逻辑性思维策略：分析法（观察分析法、图画分析法、操作分析法、 举例分析法、比拟分析法、假设分析法等）、比拟法、 抽象与概括法 探究性思维策略：观察法、实验法、归纳法、类比法、联办法、猜测法 想象策略 联办法、猜测法、再造想像法、制造想像法 转化策略 新知转化为旧知法、整体与部分转化法、知识点转化为知识网络法、陈述性知识转化为程序性知识法、详细转化为抽象法、抽象转化成详细法、数与形转化法 检验策略 运用估算法：观察估算法（取整估算法、位数估算法、尾数估算法、首数估算法），联想估算法（联想相关规律、联想相关事物、联想生活经历），逻辑推理估算法；运用规律法：互逆检验、代入检验等；变换角度法；联络实际法；画图法。

复习策略 理练结合法、忆读结合法、撰写日记法、生活实践法、生发联办法等 元认知策略 丰富元认知知识、增加元认知体验、加强元认知监控 任务学习策略 概念学习策略 概念构成策略 引入：操作法、观察法、计算法、想象法 建立：分类比拟法、抽象概括法、实例证明法 概念同化策略 引入：复习法、猜测法、比拟分类法、类化迁移法 建立：比拟分化法、综合贯穿法 概念稳固策略 深化加工法、双重编码法、组块法、辨析法、整理法 规则学习策略 化归的方法、归纳的方法、探究的方法、联络的方法、操作的方法 计算学习策略 动手操作法、多向互动法、归纳整理法、实际应用法 代数知识学习策略 数与字母沟通法、找等量关系法 空间与图形学习策略 观察法、测量法、操作法、转换法、联络法 咨询题 处理 学习 策略 过程策略 提出咨询题的策略 提醒课题、观察信息、尝试解答、创设矛盾 理解咨询题的策略 标记、整理、转换、斟酌等 处理咨询题的策略 选择恰当的数学方法：猜测、实验、类比、 分类、枚举 运用常用的数学思想：转化、对应、假设、 建模 评价咨询题的策略 估算、试验、归谬、它解、 通用策略 简单化法（化归法、去杂法）、详细化法、直观化法、特别化法、熟悉化法、尝试化法、表式化法、操作化法、反思化法、对应化法、逆推化法等 解题策略 推断题解题策略 作图法、操作法、假设法、概念法、计算法、条件调查法、反例否认法、列举法 选择题 解题策略 排除法：推断排除、验证排除、分析排除、说理排除等；择优法：常规择优、推理择优、穷举择优等 开放题 解题策略 综合法、分析法、挑选法、数形结合法、操作法、直觉法、假设法、列表找对应法等 应用题解题策略 分析综合法、预测法、图解法、比拟法、分解法、假设法、设元法、枚举法、逆推法、对应法等 （二）通过本课题的研究，不断提升了老师的理论素养、教学才能、科研水平，初步探究出一条能促进老师专业化开展的有效途径，逐步构成了名优老师群体，加强了骨干老师的责任感和成就感，使教学质量。