一年级语文上册教学计划19篇.docx

一年级语文上册教学计划19篇一年级语文上册教学规划1 一、状况分析 1、学习习惯 学生刚入校，对学校的常规不了解他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习兴趣深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率再说局部学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经教师批准任凭进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道预备个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促 2、学问力量 汉语拼音方面，大局部学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有肯定的根底，只是受“先入为主”的影响，发音不够精确有的只是会按挨次读，指定一个认读就会张冠李戴识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字，大局部学生会认读一些简洁的常用字，也有及少局部学生没有一点根底。

对于说话，有局部学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通 二、教学内容 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际 际”六个局部入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字12~14个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字 三、教材分析 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点 1、综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。

学习内容的安排、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼 音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通 2、科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3—4个字结合写字指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

3、时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素如，《我多想去看看》表现了少年儿童 对祖国的喜爱，《自己去吧》表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映 4、趣味性教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学习兴趣，培植自信教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习 5、广泛适用性针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和制造的空间在识字方面，实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封 顶。

又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞学生自己借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念 四、教学目标 （一）、政治思想方面 培育学生喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进展良好的启蒙教育 （二）、根底学问方面 1、汉语拼音 （1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话 2、识字与写字 （1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望 （2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个 （3）把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺规章写字字写得正确、端庄、干净 （4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯 3、阅读 （1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣 （2）学习用一般话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读 （4）对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通 4、口语交际 （1）学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯 （2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容 （3）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌 （4）有表达的自信念积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见 五、教学措施 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材，增加趣味，使学生乐于学习 （1）充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣 （2）加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文 （3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要准时复习稳固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮忙识字读书的作用 （4）识字教学要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和方法，进展各类的竞赛，如“识字大王”评比等。

写字教学肯定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求 （5）阅读教学要重视朗读指导，要敬重学生的情感体验和 独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积存语言 （6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参加学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培育良好的语言习惯 3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神 一年级语文上册教学规划2 一、拼音局部(共34分) 1、看拼音，写词语每空1分，共24分) fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ ( ) ( ) ( )( ) ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo ( ) ( )( )( ) ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū ( ) ( ) ( ) ( ) 2、给下面划线的字注上音节每个1分，共10分) 竞赛碗筷服装照看 拖鞋精彩晒太阳舞蹈 二、字词局部(共36分) 1、按题目的要求填空。

每空1分，共12分) “写”是构造，笔顺是 “看”是构造，部首是，第四画是 “母”的笔顺是，其次画是 “家”的部首是，一共有画，第六画是 “放”的部首是，笔顺是 2、给下面的多音字组词每空1分，共6分) 少背教 shǎo( ) bēi( ) jiāo( ) shào( ) bèi( ) jiào( ) 3、请给下面的形近字组词每空0.5分，共6分) 妙( )天( )看( ) 沙( )关( )着( ) 洒( )去( )悄( ) 晒( )丢( )消( ) 4、在动词后填上适宜的词语每空0.5分，共4分) 种( )抱着( )观察( )记住( ) 拉( )背着( ) 整理( )翻开( ) 5、写出下面句子中带点词的反义词每空1分，共4分) ⑴水龙头总开着，你去( )一下吧 ⑵小山前面有一个村子，( )面是一条小河 ⑶小红，笑一笑，不要( ) ⑷我们做事不要马虎，要( ) 6、连一连，再写下来每组1分，共4分) 一幅红旗 一面衣服 一张图画 一件白纸 三、句子局部(共20分) 1、想一想，填一填。

每句2分，共8分) 我是一个小能手 我替爸爸 我给妈妈 我帮教师 我为大家 2、读短文，回答下列问题每空2分，共12分) 一天，姐姐和弟弟到公园里去玩公园里的花开了，有白的，有黄的，有红的弟弟要摘花，姐姐说：“别摘!别摘!公园里的花是给大家看的 ⑴这段话共有( )句话第( )句话是写花的颜色 ⑵公园里的花有哪些颜色? 有、 、 ⑶公园里的花是干什么的? 公园里的花是 四、看图写话局部(共10分) 小熊生病住在医院里，小猴和小狗来探望它 小猴说：“ 小狗说：“ 小熊说：“ 4猜字谜；教案设计；设计说明；《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、好玩，语言优；1.制作多。