“百家争鸣”和儒家的形成.ppt

1、“百家争鸣” 和儒家的形成一、“百家争鸣”局面的形成㈠“百家争鸣”的含义㈡“百家争鸣”局面出现的社会原因㈢“百家争鸣”的主要流派和主要代表㈣“百家争鸣”的历史影响㈠“百家争鸣”的含义n“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难 百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不 同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展 政治上：周王室衰微、诸侯士大夫崛起，社会大变革 阶级关系上：“士”阶层的活跃，受到统治者的重视思想文化上：学在民间，私学出现思维拓展：从这一原因的分析中你得到什么认识？一定时期的文化是一定时期政治经济的产物 ㈡ “百家争鸣”局面出现的社会原因㈢主要学派的代表人物及思想主张学派代表主要思想墨家墨子道家老子庄子法家韩韩非 子“兼爱”用“道”来说明宇宙万物的起源和演 变、 “非攻” “尚贤”“节俭”继承老子的学说，认为 世界是“我” 的主观产物历史向前发展、政治改革 主张法治、君主专制中央集权朴素的辩证法思想；政治 上主张“无为而治”㈣“百家争鸣”的历史影响 是第一次思想解放运动 奠定了中国传统文化体系的基础 对当时及后世影响深远二、孔子和儒家思想的形成㈠孔子㈡战国时期的儒家代表 ㈠孔子的身世n孔子姓孔名丘，字仲 尼，春秋时期鲁国人，生 于鲁襄公二十二年（公元 前551年），卒于鲁哀公 十六年（公元前479年） ，享年73岁。

孔子或孔夫 子是对他的尊称孔子对中国文化发展的贡献n1、以“有教无类”的进步教育思想首创私学 ，打破了“学在官府”的局面，并创立了许多行 之有效的教学方法；n2、孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》 《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”，即 儒家的经典，对发展儒家文化、繁荣学术作出 了不可磨灭的贡献二）早期儒学1.孔 子政治思想 “礼”：维护周礼，贵贱有序“仁”：仁者爱人，为政以德保守性民本思想教育方面：主张有教无类、因材施教；兴办私学， 打破了奴隶主贵族垄断教育的局面整理古籍：五经：《诗》、《书》、《礼》、《易 》、《春秋》我们应如何评价孔子？孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学 派的创始人 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会 人际关系具有积极意义 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利 益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促 进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大 贡献2.孟子主要思想仁政：提出“政在得民”，反对苛政民本：提出“民贵君轻”伦理观：主张“性本善”评价：继承和发展了孔子的儒家思想。

代表新兴 地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促 进生产发展，具有进步意义，影响深远3.荀子主要思想政治：主张“仁义”和“王道”， “君舟民水”哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等 唯物思想伦理观：主张“性本恶”比较孔子、孟子、荀子思想的异同孔子孟子荀子同仁的思想民本思想异人性论论仁者爱人为政以德 足食…民信性相近仁政仁义民贵君轻君舟民水性善论性恶论儒家的形成背景：“百家争鸣”局面的形成过程1、孔子创立思想：“仁”政治：“为政以德”教育：“有教无类”2、孟子、荀子总结改造思想：“仁政”、 “民贵君轻伦理：“性本善”思想：“仁义”“王道”“以德服人”“舟水之喻”、法治伦理：“性恶论”主要内容：“仁”；(民本)孟 子荀 子民本思想儒家思想是怎样形成的？主要内容是什么？（1）春秋战国时期在思想领域出现了“百家争鸣” 的局面，儒家思想即在此氛围中产生，并在吸收 各家之长的过程中发展成长起来儒家思想由春秋时期孔子创立；经过战国时 期孟子、荀子的总结和改造，其体系更加完整2）儒家思想的核心是孔子提出的“仁”，这其中 包含了民本思想孟子将孔子的“仁”发展为“仁政 ”，进一步提出“民贵君轻”的思想；荀子也主张施 政用“仁义”和“王道”，并提出“君舟民水”的著名 观点。