短文两篇《蝉》《贝壳》课件_终结版.ppt

短短文文两两篇篇美丽的生命绽放的生命 宇宙是一个大的生命宇宙是一个大的生命, ,江流入海江流入海, ,落落叶归根叶归根, ,我们是宇宙中的一息我们是宇宙中的一息, ,我们是大我们是大生命的一分子不是每一道江流都能流生命的一分子不是每一道江流都能流入大海入大海, ,不是每一粒种子都能成熟发芽不是每一粒种子都能成熟发芽, ,生命不是永远快乐生命不是永远快乐, ,也不是永远痛苦也不是永远痛苦, ,快快乐与痛苦是相辅相成的乐与痛苦是相辅相成的, ,在快乐中我们在快乐中我们要感谢生命要感谢生命, ,在痛苦中我们也要感谢生在痛苦中我们也要感谢生命命, ,因为痛苦又何尝不是一种美丽呢因为痛苦又何尝不是一种美丽呢? ? ————冰冰 心心 蝉蝉小思小思贝壳贝壳席慕容席慕容散散 文文Ø 现代的散文指除诗歌、现代的散文指除诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等录、报告文学等 特特 点点•1、形散而神不散。

形散而神不散•2、意境深邃，注重表现作者、意境深邃，注重表现作者的生活感受的生活感受•3、抒情性强，情感真挚抒情性强，情感真挚•4、语言优美凝练，富于文采语言优美凝练，富于文采积累字词收收敛敛 宽宽恕恕 短短暂暂聒聒聒聒 淘淘洗洗 脆脆弱弱卑卑微微 一丝不一丝不苟苟liǎnliǎnshshù ùz zà àn nguōguōt tá áo ocucuì ìbēibēigǒugǒu解释词语零落：零落：收敛：收敛：聒聒：聒聒：宽恕：宽恕：一丝不苟：一丝不苟：卑微：卑微：上苍：上苍：把玩：把玩：聒噪：聒噪：脱落收拢，合拢收拢，合拢持续嘈杂，本课指不停地叫持续嘈杂，本课指不停地叫宽容饶恕恕，饶恕宽容饶恕恕，饶恕 形容办事认真，连最细小的地方也形容办事认真，连最细小的地方也不马虎卑贱微小，地位低下卑贱微小，地位低下拿在手中玩赏拿在手中玩赏声音杂乱，吵闹声音杂乱，吵闹小小 思思作家作品小 思 原名原名卢玮銮卢玮銮，另有笔名，另有笔名明川明川。

原籍广原籍广东番禺，东番禺，1939年香港出生，年香港出生，1964年香港中文年香港中文大学中文系毕业，翌大学中文系毕业，翌（（yìyì））年进入罗富国师年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭范学院进修，获教育文凭1973年赴日本京年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员都大学人文科学研究所当研究员1981年，年，以论文以论文《《中国作家在香港的文艺活动中国作家在香港的文艺活动》》获香获香港大学硕士学位她以笔名港大学硕士学位她以笔名“小思小思”出版了出版了散文集散文集《《路上谈路上谈》》、、《《承教小记承教小记》》、、《《日影日影行行》》、、《《不迁不迁》》、、《《彤云笺彤云笺》》、、《《香港文学香港文学散文散文》》等观蝉观蝉 读读 蝉蝉 整体感知整体感知1 1、标示段序，积累字词标示段序，积累字词2 2、文章采用了什么写法？、文章采用了什么写法？3 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？4 4、找出文章的文眼，并说说自己的理解找出文章的文眼，并说说自己的理解。

整体感知整体感知文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 生活的历程就是如此，为了生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着生命的延续，就必须好好的活着哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好天，都不过要好好地活过好地活过. . Ø 课文里有一句话，是全文的文眼，同课文里有一句话，是全文的文眼，同学们尝试找出来，并说说对它的理解学们尝试找出来，并说说对它的理解 ““哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好的活过天，都不过要好好的活过”” 不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩它是由抑到扬的才显得有了意义和光彩它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理它也提醒我们：刻道理它也提醒我们：不管生命有多短不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。

思考：作者对蝉的情感态度的变思考：作者对蝉的情感态度的变化（理清文章的线索）化（理清文章的线索）明确明确:烦烦-----惊惊-----叹叹------恕恕文章采用了什么表现手法？文章采用了什么表现手法？欲扬先抑欲扬先抑Ø作者写蝉，先抑后扬作者写蝉，先抑后扬一抑一扬表达了作者怎一抑一扬表达了作者怎样的思想感情样的思想感情? ?•抑抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑其次写看到一只病这是一抑其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是蝉，写它的微小和病弱，又是一抑•扬扬： 蝉的生活历程显示了生命蝉的生活历程显示了生命的意义不管生命如何短暂不管生命如何短暂, ,必须要好好地活着必须要好好地活着合作探究合作探究Ø“斜阳里，想起秋风斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人颜色，就宽恕了那烦人的聒聒的聒聒”，，“秋风颜色秋风颜色”给你怎样的感受？给你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，我们一般说听见秋风的声音，但作者用了但作者用了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意它赋予的视觉感受，很有新意。

它赋予秋风一种秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，的一些视觉形象加了进来，比如比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，的松柏、晴朗的天空，都融进了都融进了秋风中，言简而意丰秋风中，言简而意丰 怎样理解怎样理解““斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！就宽恕了那烦人的聒聒！””？？ 秋风来了秋风来了, ,果实成熟了果实成熟了, ,对人们来说，对人们来说，秋天是秋天是金色的金色的，是快乐的，是个丰收的季，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是节，但是对于蝉来说，却是黑色的黑色的它在在地下埋了地下埋了1717年年, ,苦苦等待了苦苦等待了1717年的蝉来说年的蝉来说, ,却意味着生命的结束生命虽然短暂却意味着生命的结束生命虽然短暂, ,蝉蝉却执著地等待却执著地等待, ,““我我””对它的敬意油然而对它的敬意油然而生，生，作者心灵震动，思想转变，对蝉有了作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意好感甚至敬意所以就所以就““宽恕了那烦人的宽恕了那烦人的聒聒聒聒””。

《《蝉蝉》》这篇文章揭示了怎样的人生意义？这篇文章揭示了怎样的人生意义？ 不管生命如何短暂，不管生命如何短暂，必须要好好地活着必须要好好地活着拓展延伸 蝉，古称蜩蝉，古称蜩（（titiá áo o））、蚱、蚱（（zhzhà à））蝉等，蝉等，俗名俗名““知了知了””、爬树猴蝉遍布全世界，已、爬树猴蝉遍布全世界，已知品种有知品种有30003000余种之多蝉的一生有四个阶余种之多蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫雌蝉通常于段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫雌蝉通常于7 7～～8 8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要时间很长，最短也要2 2年左右，一般要过年左右，一般要过4 4～～5 5年，长的要经过年，长的要经过1212～～1313年我国古人按蝉的年我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉 蝉的一生①①②②③③④④⑤⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑧⑨⑨① ① 卵在树洞生活卵在树洞生活1010个月左右个月左右。

②②幼虫在六月七月幼虫在六月七月爬出来③③两个月后，若虫两个月后，若虫第二次脱皮，成为第二次脱皮，成为二龄若虫二龄若虫④④一年后，长大两倍，变成四龄若虫一年后，长大两倍，变成四龄若虫⑤⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面爬出地面蝉的一生①①②②③③④④⑤⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑧⑨⑨⑥⑥ 产卵后的第产卵后的第6 6个夏天，羽化成个夏天，羽化成虫⑦⑦成虫大约只成虫大约只有两个星期的有两个星期的生命⑧⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡蝉的一生 在你了解了蝉的一生后，你在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习有什么感想，我们可以向它学习什么？什么？体验反思体验反思蝉 小小 结结烦蝉——知知不休知知不休思蝉——延续生命延续生命恕蝉——想起秋风的颜色想起秋风的颜色抑 扬不管生命如不管生命如何短暂、卑何短暂、卑微，都要积微，都要积极地面对生极地面对生活活（首尾呼应）（首尾呼应）由衷的赞美了生命的珍贵由衷的赞美了生命的珍贵本课作业本课作业1 1、课外搜集一些关于热爱生命、、课外搜集一些关于热爱生命、对生命执着追求的名人事例，并对生命执着追求的名人事例，并摘抄下来。

摘抄下来2 2、预习、预习《《贝壳贝壳》》贝壳贝壳席慕蓉席慕蓉作家作品 席慕蓉 写诗写散文，只是作为累了写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”生命、时光、乡愁生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘主要作品有主要作品有诗集诗集《《七里香七里香》《》《无怨的青春无怨的青春》》、散文集、散文集《《有有一首歌一首歌》《》《成长的痕迹成长的痕迹》《》《生命的滋味生命的滋味》《》《三三弦弦》《》《同心集同心集》《》《写给幸福写给幸福》》等1 1、、《《贝壳贝壳》》的主要内容是什么？的主要内容是什么？明确：前明确：前3 3段主要叙述了捡贝壳及段主要叙述了捡贝壳及其美丽、坚硬、精致，并对这一其美丽、坚硬、精致，并对这一卑微生命发出了感慨后卑微生命发出了感慨后3 3段是段是作者由贝壳引发的人生感慨。

作者由贝壳引发的人生感慨 2 2、文中，作者先对贝壳的精美作、文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想了一番描述，然后生发了哪些联想? ? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生想到了贝壳里曾经的小小柔软生命命, ,想到为了这样一个短暂、细小、想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命脆弱、卑微的生命, ,上苍是那样用心上苍是那样用心地营造了它的居所地营造了它的居所————精致的贝壳精致的贝壳并并由此想到自己的生命由此想到自己的生命, ,虽然有限虽然有限, ,但但总比贝壳里的生命长一点总比贝壳里的生命长一点, ,空间要多空间要多一点一点, ,因此要好好面对它因此要好好面对它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好创造它好好创造它! !Ø3 3、、““是不是也应该用我的能力来把我是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？更加地一丝不苟呢？””体现了作者怎体现了作者怎样的思想情感？样的思想情感？ 此句上承接着此句上承接着““上苍给它制作出来的居所上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊””，，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。

让后人为自己的执著、努力而感动合作探究合作探究Ø4 4、文中有这样的话：、文中有这样的话：““这是一颗怎样固执这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！又怎样简单的心啊！””你怎样理解你怎样理解““怎样怎样固执又怎样简单的心固执又怎样简单的心””？？ 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈她渴只想对自己的生命作出一些精美的回馈她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂所以，此处的此处的“固执固执”“简单简单”都是作者相对自谦的都是作者相对自谦的说法，其实是说法，其实是“执著和单纯执著和单纯”的意思文章主旨 人应该认真的对待自己的生人应该认真的对待自己的生命命, ,把能做到的事做得更精致、把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社更仔细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。

令人惊叹的东西贝贝 壳壳 席慕蓉席慕蓉描绘贝壳描绘贝壳认真的对待生认真的对待生命命, ,把事做得把事做得更精致，给世更精致，给世人留下值得珍人留下值得珍惜和惊叹的东惜和惊叹的东西赞叹贝壳赞叹贝壳感悟人生感悟人生托物言志托物言志 试比较两篇散文有何试比较两篇散文有何相同与不同之处相同与不同之处 相同之处：相同之处：•（（1 1）都是由一个小小的）都是由一个小小的““物物””引发对生命的一些感悟引发对生命的一些感悟•（（2 2）对于生命的理解，都比较）对于生命的理解，都比较积极、认真积极、认真•（（3 3）对于）对于““物物””的描写细致入的描写细致入微，笔调清新而自然微，笔调清新而自然不同之处：不同之处：•（（1 1））《《蝉蝉》》是先抑后扬，是先抑后扬，《《贝壳贝壳》》是直入主题是直入主题•（（2 2））《《蝉蝉》》对于生命的感悟是不对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；好好地活着；《《贝壳贝壳》》则落实到要则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

精致、更加一丝不苟•（（3））《《蝉蝉》》的作者对于生命的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；的阐发中，并没有直接表白；《《贝壳贝壳》》则明确提出了自己要则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望西的愿望本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？让生命变得更有意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着不管生命如何短暂，必须要好好地活着 认真的对待生命认真的对待生命,把事做得更精致，给世把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西人留下值得珍惜和惊叹的东西拓展：仿照下列例子拓展：仿照下列例子,你也写两你也写两句句 生命就要像蝉一样生命就要像蝉一样,即使短即使短暂暂,也要固执地等待也要固执地等待. 生命就要像贝壳一样生命就要像贝壳一样,即使即使卑微卑微,也要一丝不苟也要一丝不苟.关于生命的名言警句• 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

成生命的材料 ————[ [美美] ]富兰克林富兰克林• 人生苦短人生苦短, ,若虚度年华，则短暂的人生就太长了若虚度年华，则短暂的人生就太长了 ————[ [英英] ]莎士比亚莎士比亚• 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次一人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：在临死的时候，他能够说：““我的整个生命和全部精我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争 • ————[ [苏苏] ]奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话一篇虚幻的神话    任它任它绿草如茵绿草如茵      花开似锦花开似锦也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答　　　　　　　　　　　　　　 ——席慕蓉席慕蓉《《无怨的青春无怨的青春•距离距离》》拓展阅读席慕蓉精美片段积累： 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。

我我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将意我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记它们忘记 （摘自（摘自《《成长的痕迹成长的痕迹• •回顾所来径回顾所来径》》））拓展阅读 整个人类的生命有如一件一直在琢磨整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后不会停顿也不会结束，而我的来在我之后不会停顿也不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记 （摘自（摘自《《生命的滋味生命的滋味》》））拓展阅读故乡的歌是一支清远的笛故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离仿佛雾里的挥手别离 离别后离别后 乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去永不老去 乡 愁席席 慕慕 蓉蓉所有的结局都已写好所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的却忽然忘了是怎么样的一个开始一个开始 在那个古老的不再回来在那个古老的不再回来的夏日的夏日 无论我如何地去追索无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过年轻的你只如云影掠过 青 春 （之一）　　 而你微笑的面容极浅极浅而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣命运将它装订得极为拙劣 含着泪　我一读再读含着泪　我一读再读 却不得不承认却不得不承认 青春是一本太仓促的书青春是一本太仓促的书 席席 慕慕 容容阅读阅读摘抄摘抄欣欣 赏赏 ““三日诗三日诗”” 昨日诗昨日诗 •昨日兮昨日，昨日兮昨日， 昨日何其好！昨日何其好！ 昨日过去了，昨日过去了， 今日徒懊恼。

今日徒懊恼 世人但知悔昨日，世人但知悔昨日， 不觉今日又过了不觉今日又过了 水去日日流，水去日日流， 花落日日少，花落日日少， 成事立业在今日，成事立业在今日， 莫待明朝悔今朝莫待明朝悔今朝 今日诗今日诗 今日复今日， 今日何其少！ 今日又不为， 此事何时了 人生百年几今日， 今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事 为君聊赋今日诗， 努力请从今日始 明日诗明日诗 •明日复明日，明日复明日， 明日何其多！明日何其多！ 我生待明日，我生待明日， 万事成蹉跎万事成蹉跎 世人皆被明日累，世人皆被明日累， 春去秋来老将至春去秋来老将至 朝看水去流，朝看水去流， 暮看日西坠，暮看日西坠， 百年明日能几何？百年明日能几何？ 请君听我明日歌不要虚度年华请君听我明日歌不要虚度年华。