品味课文语言,感悟慈母情深.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑品味课文语言,感悟慈母情深 吴杰 不少教师认为《慈母情深》一文句子浅显，无须讲解分析学生就可以读懂然而，无须讲解分析并不意味着不需要对语言举行咀嚼，相反，从浅显的句子中咀嚼出深意，才能深刻体悟出课文表达的情感 一、仰视脊背，感悟慈母情 朱自清先生笔下父亲蹒跚的背影，作为父爱的象征，已经成为一种永恒之美定格在人们的记忆深处统编本五年级上册《慈母情深》的梁晓声笔下母亲的脊背同样让人感动，令人景仰课文三处写到母亲的脊背：第一处，在一个角落里，望见母亲弯曲着的瘦弱脊背，这弯曲着的脊背给以猛烈的震撼，他不敢相信这就是自己的母亲其次处，“妈——”“妈——”地喊了两声以后母亲的背直起来了，接着三次写到“我的母亲”，并且三次都将“我的母亲”后置，形成倒装排比句，意在强调母亲的动作与神态，表现母亲为一家生计操劳的艰辛，也隐隐写出了他的惊诧与心疼第三处，母亲给“我”钱后，又写到了母亲的脊背，她弯曲了脊背开头工作四个“马上”让感受到了母亲争分夺秒的繁忙，也再次感受到了母亲的劳累 伴随着对母亲的动作与外貌描写展现的三次脊背，由弯曲到直起来到再度弯曲，是一组特写镜头，是母亲艰劳累累的见证，是表达慈母情深的切入点，也是我们理解的切入点之一。

从母亲弯曲的背上看到了母亲的瘦弱，感觉到自己长大了其实，是被母亲工作的艰辛打动了，他意识到了母亲的劳累，也朦朦胧胧意识到了平凡母亲的宏伟之处 母亲的脊背虽然瘦弱，但需要我们仰视通过脊背表达出的沉重的母爱，没有切身体验的人是难以体会得到的，更何况现在的小学生所以，教学中，教师要抓住描写母亲外貌的句段引读、品读，以读代讲，以读促思，以读促悟，让学生在多种形式的读中品评浓浓的慈母情 二、品评语言，感悟慈母情 《慈母情深》中，母亲说话不多，但不多的话却足足表现了母亲对儿子沉重的爱，这是课文语言表达的一大亮点教师可以把母亲的话分为三类体会：（1）母亲和“我”的对话母亲的问话干脆利落，得知“我”要钱买书时，母亲毫不踌躇地给了“我”钱2）母亲对同事说的话我挺欣喜他爱看书的！”这句话流露出了母亲对儿子的支持，也流露出了母亲的骄傲母亲的同事，她挣钱供孩子吃、穿上学，但不供孩子看闲书而“我”的母亲挣钱，除了供孩子吃饭、上学外，还供孩子看闲书比较中，母亲的形象更加充实起来3）“我”给母亲买来水果罐头后母亲的数落你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”母亲那么劳累，舍不得花钱，可舍得给儿子那么多钱买书，这数落中有嗔怪，也有对儿子正确的引导，这数落更让“我”体会到了母爱的无私与宏伟。

教学时，让学生勾画使自己感动的句子，学生往往会疏忽母亲的语言此时，教师要引导学生品读母亲的话，从母亲简朴的话中体会母亲对儿子浓浓的爱 三、领会动作，感悟慈母情 《慈母情深》中對母亲数钱动作的描写也很感人母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着从“掏”“数”的动作中我们感受到了母亲的困苦与清苦毛票”就是角币，母亲掏出的是一卷“揉得皱皱”的毛票，这些毛票不知是母亲在多少个时日省吃俭用积攒下来的那一天母亲数落了我一顿数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱凑”字引发我们无穷的想象，联系前文，母亲用龟裂的手指“数”钱，而现在是“凑足”，我们可以想象，母亲掏遍了衣兜，甚至向别的母亲借钱，为的是让“我”买书可以想象，母亲在平日的生活用度方面是多么的不舍，当得知“我”买书时，母亲把还留存着她体温与汗香的毛票毫不踌躇地给了“我”，又是多么的舍得舍与不舍之间，是母亲浓浓的爱子情结 （单位：甘肃张家川回族自治县马鹿镇中心小学） 责任编辑 刘 妍 猜你热爱脊背数落情深18慈母情深 (其次课时教学设计)学校教导研究(2022年5期)2022-04-10错把数落当教导恋爱婚姻家庭(2022年12期)2022-12-12准噶尔盆地的下午文学港(2022年5期)2022-05-24错把数落当教导现代家长(2022年2期)2022-03-18浅谈书脊设计对其架上之美的销售商情(2022年43期)2022-12-28父亲的脊背莫愁·聪慧女性(2022年8期)2022-08-18峡谷情深读书文摘·经典(2022年3期)2022-03-21折腾故事会(2022年22期)2022-11-18落樱季节中华手工(2022年6期)2022-07-046万字的情书前卫文学(2022年3期)2022-07-01— 4 —。