农村小学生家庭教育存在的问题及对策最新（精华版）.pdf

农村小学生家庭教育存在的问题及对策 农村小学生家庭教育存在的问题及对策 在青少年成长的过程中, 她们的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系, 因此, 家庭教 育在青少年的思想道德素质的形成过程中有学校教育、社会教育不可代替的作用在构建与 谐社会 , 建设社会主义新农村的今天, 虽然部分农村家庭能够把握家庭教育的主流方向, 比较 注重孩子的德智体全面发展但就是, 从整个社会的发展需求与现实状况来瞧, 目前农村的家 庭教育还存在一定的差距; 家庭教育的内容、途径与方式方法以及对家庭教育的认识等方面 还存在许多问题 , 影响着学生的健康成长, 不利于农村小学生全面素质的提高, 不利于培养构 建与谐社会、建设社会主义新农村所需要的人才因此, 家庭教育中存在的问题不容忽视 一、家庭教育存在的问题及原因 尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性, 认为良好的家庭教育对孩子的 健康成长起着至关重要的作用, 但就是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题具体表现在: 1. 思想认识不够 , 家庭教育过分依赖学校 据调查 , 农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任, 并能较好地担当起这一责 任的农村家庭只占15% 。

85% 的农村家庭认为只要让孩子衣食不缺就可以了, 而教育的责任在 老师、在学校有的家长与代理监护人甚至说: “孩子在学校 , 家长出钱学校管 , 自己还操什 么心？”这种教育理念与思想认识, 大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度更有一 部分父母或代理监护人教育理念差, 认为“只要吃好喝好就行”, “儿孙自有儿孙福” , 认为 只要能挣钱 , 读书也没什么用 , 不读书照样可以赚钱 , 大学生不就是还找不到工作不？这些观 念势必影响孩子 , 产生学习无用的情绪; 在矫正学生不良行为习惯中, 由于学校单方施教, 往 往收效甚微 2. 家庭环境不利于孩子成长 由于大多数学生父母外出务工后,“留守儿童”不断增多 , 这些学生的监护权一般都移交 给了祖辈或亲朋父母不在身边, 年迈的祖父辈或其她代理监护人文化水平不高, 既没有教育 的精力 , 也缺乏教育的艺术而有的亲戚与朋友的责任心更差, 许多只就是口头应承而已, 形 成这部分学生教育管理的盲区, 导致这些学生出现许多问题如厌学、逃课、外出打电子游 戏、上网, 有的甚至与社会上的 “混混”聚在一起 , 逐步沾染上赌博、瞧黄色录像、小偷小摸、 打架斗殴等社会恶习。

不少家庭的老人有迷信、打牌、饮酒等行为, 对孩子也产生了许多不 良影响如果只有父母一方在家, 要承担所有家务与田间劳作, 也无法顾及孩子的健康成长 更有部分父母外出打工从事非法活动, 影响子女健康发展 , 这部分家长对此心里虽然非常清 楚, 但她们不但没有对孩子作任何矫饰, 反而认为这就是生财的一条捷径; 更有甚者 , 每当寒 暑假来临时 , 把孩子接到所务工的城市去, 让孩子耳濡目染一些非法行为, 甚至让孩子直接成 为自己的帮手 , 做着一些违法违纪的事情, 这对孩子的健康成长也产生了不良影响 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 农村小学生家庭教育存在的问题及对策 3. 家庭教育与学校教育不能取得一致性 由于家庭内部成员之间、家庭与学校之间对未成年人教育方面的观念、立场不统一, 祖 父母( 外祖父母 ) 的宠溺与父母的管教往往形成对立局面, 有的家庭父亲与母亲有时教育思想 也不统一 , 有的家庭就是双亲中收入高的一方只管赚钱或社会地位高的一方忙于事业, 而把 教育孩子的事完全交给另一方, 这样的情况下 , 往往造成孩子的无所适从或盲从一方。

家庭教 育与学校教育都就是大教育的组成部分, 家庭教育既就是学校教育的基础, 又就是学校教育 的补充与延伸 , 不少家长缺乏与学校的沟通, 大多数家长即使与老师交流, 也仅仅就是局限于 学业上因此 , 家庭教育与学校教育不能很好地衔接, 在双休日或节假日这段学生自我支配的 时间里 , “家庭管不好 , 学校管不到” , 学生易受到社会不良风气侵蚀, 有时学校 5 天的思想道 德教育努力常常被2 天的家庭教育化为乌有 , 形成了现今特色的“ 5+2=0”现象 4. 亲情缺失影响孩子健康心理的形成 根据调查显示 , 目前农村有85% 的小学生父母常年在外, 孩子缺少亲情的关怀 , 成长中的 心理需求无法满足 , 造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交 友等, 甚至让个别学生产生仇视心理一些常年在外务工、经商的父母, 由于经济条件宽裕 , 出于一种补偿的心理 , 给孩子拿钱方面十分慷慨, 无计划、无节制 , 由于学生缺乏一定的理财 能力与自控能力 , 她们自恃家长有钱 , 模仿大人请客过生日 , 花钱请人做作业 , 久而久之 , 生活 上追求享受 , 学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。

这部分学生中多数学习缺 乏自觉性、主动性与刻苦钻研精神, 在生活、学习中往往缺乏热情与爱心, 逆反心理重 , 进取 心、上进心不强同时有部分单亲、贫困、残障、表现差等特殊家庭由于亲情的缺乏, 对孩 子的负面影响非常大 , 极大地影响孩子的人格塑造、良好的品德与行为习惯的养成等 5. 教育内容单一 , 普遍存在重智轻德现象 由于受应试教育的制约, 大部分家长只注重孩子的衣食住行与学习成绩, 而在她们眼中 , 往往就是分数代表着一切, 只关注孩子“成才”而不就是“成人”, 过度瞧重学习成绩的好坏、 名次的位置 , 部分家长对孩子的期望值过高, 望子成龙、望女成凤现象严重, 忽视了对孩子品 德修养与心理素质的教育, 忽视了健全人格、优良品德与良好行为习惯的培养家庭教育目 标的偏离 , 使不少家长落入“重身体轻心理, 重智育轻德育 , 重物质满足轻精神需求 , 重智力因 素轻非智力因素”的误区有的家长甚至用暴力“逼”“压”孩子学习, 更有一些家长为了 让孩子有更多的时间专心读书以取得更好的学习成绩, 不仅在家里不让孩子做家务劳动, 还 往往暗示孩子少参加集体活动, 少承担班级集体工作 , 使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。

这种“重智轻德”的后果十分严重的, 一些孩子“两耳不闻窗外事, 一心只读教科书” , 胸无 大志, 缺乏理想与人生追求 , 没有把“学会做人”当作自己的首要任务, 不能严格要求自己加 强思想道德的修养 , 思想品德素质较差少数孩子在在各种消极因素的影响下, 精神空虚 , 行 为失范 , 有的甚至走上了违法犯罪的歧途, 农村小学生中盗窃、故意伤害、寻衅滋事、诈骗、 抢夺、敲诈勒索等时有发生 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 农村小学生家庭教育存在的问题及对策 6. 教育方式传统简单 , 不能适应现今社会的发展 (1) 期望值过高 , 家教过于严厉面对日趋激烈的社会竞争压力, 很多父母对子女的期望值非 常高, “望子成龙、望女成凤”心切, 因此对子女严加管教 , 甚至剥夺孩子起码的休息、游戏、 娱乐的时间 , 扼杀了孩子全面发展的自由个性 (2) 盲目溺爱或疏于管理据调查了解, 大部分家长忙于家活或打工挣钱而无暇顾及孩子, 更谈不上与孩子一起玩耍、交流、沟通, 疏于对孩子的教育管理有些家长对市场经济新形 势与未来社会竞争的认识偏颇, 不辨就是非、偏袒孩子的不良行为, 对于孩子好斗逞强、贪小 便宜、耍小计谋等行为倍加鼓励, 助长了不正当思想意识的形成, 滋长了这部分学生骄横跋扈 的气焰。

有的家长过分纵容子女, 对于子女不正确的言行不管不问, 放任自流 , 管教不严、一 味纵容 , 认为满足孩子的一切要求就就是对孩子的爱, 特别就是留守孩子代理监护人中的祖 父母或外祖父母 , 在这方面显得更为突出由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理, 有的 甚至养成追求品牌、迷恋网吧、不求上进、粗暴蛮横的不良习惯, “骄”、“娇”二气严重 , 性格变得任性而脆弱 (3) 教育方式简单粗暴 , 过分严厉部分家长封建家长作风严重, 家长至尊 , 不顾孩子的自 尊, 经常要求孩子无条件地服从自己不理解的规则有的甚至认为“棍棒下面出孝子” , 信 奉棍棒教育 , 觉得孩子就是打出来的 , 父母打孩子天经地义 , 对孩子动辄打骂、训斥、体罚等 有的家长对孩子采取物质刺激, 考试取得名次或完成某件事情, 均以物质奖励 ; 家长缺乏与孩 子的交流 , 缺少对孩子正确的思想教育, 部分家长认为孩子在父母面前所需要的就是服从, 根 本没有与孩子沟通的意愿 长此以往 , 孩子变得胆小、 退缩、冷漠, 或以攻击与敌意对待她人 7. 农村家长学校质量参差不齐 部分家长学校以家长会代替家长学校, 很少开展活动 , 并且教学形式单一、教学内容针对 性不强 , 无法担负起传播科学的家教知识与方法, 帮助家长提高自身素质的重任。

农村这些家 长学校未能真正发挥其作用的原因就是多方面的, 一就是部分农村学校对家长学校的认识不 到位, 不重视家长学校的建立与管理, 认为学校的主要任务就是培养学生, 学校对家长的培训 不能起到什么作用 , 学校成立的家长学校也就有名无实; 二就是部分教师对家长学校的工作 不理解 , 认为自己教育学生的任务就够重的了, 殊不知家长的素质高了, 意识增强了 , 对学生 的教育就会收到事功倍的效果; 三就是部分农村家长认为自己每天农活多, 有点时间又要去 想法挣钱 , 根本没有时间与没有必要去学习什么家教的有关知识, 其实这还就是思想认识上 的不足 8. 农村家教无经费保障 农村缺少家庭教育培训的专项经费, 使现有的各种家教组织与网络有名无实, 发挥的作 用受到一定制约就如农村小学而言, 虽然办起了家长学校 , 但苦于没有经费 , 不能进行专门 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 农村小学生家庭教育存在的问题及对策 的师资培训与开展培训活动, 也就只好用家长会来代替了有的学校为了节约一次家长会的 开支, 甚至几年也难得召开一次全校性的家长会, 家校教育统一也只能就是一句空话。

9. 缺少儿童活动场所、实践基地 农村普遍没有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、德育基地、社会实践基地与 青少年之家 , 许多孩子在课余时间与节假日可去之处太少, 任由孩子们自己支配这些时间, 这 无疑为孩子向社会其她渠道寻求文化与精神上的需求留下很大的无法控制的时间与空间对 于小学生而言 , 她们极易迷失方向 , 特别不利于农村小学生的思想道德培养与健康成长 二、对策及建议 教育就是一项系统的工程, 教育的效果就是学校教育、家庭教育、社会教育这三个方面 综合作用的结果 , 三者相互关联且有机地结合在一起, 相互影响、相互作用、相互制约, 缺一 不可, 如果步调统一 , 相互促进 , 她们的合力就大 , 教育的效果就会更好家庭教育就是一切教 育的基础 , 家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用中共中央国务院关于进一步加强 与改进未成年人思想道德建设的若干意见中明确指出: “家庭教育在未成年人思想道德建 设中具有特殊重要的作用要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来办好家长学 校, 广泛开展家庭教育宣传, 普及家庭教育知识 , 推广家庭教育的成功经验, 帮助与引导家长 树立正确的家庭教育观念, 掌握科学的家庭教育方法, 提高科学教育子女的能力。

为此, 笔 者从社会、学校、家庭三方面提出如下建议: ( 一) 社会方面 1. 社会各职能部门要协调配合, 发挥合力 , 大力宣传家庭教育的重要性, 营造良好家庭教 育的社会氛围 , 利用多渠道多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子、举 办形式各异的家庭互动实践类活动, 如亲子活动、家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿 童、教子有方好家长报告会等等, 使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统。