小学教学资源建设最新（精华版）.pdf

精选范本 ,供参考！ 杨马学校教学校本教学资源库简介 校本资源库指的是由学校组织和规划， 由学校师生共同建设和维 护，以满足学校师生工作学习中对教育资源的需求为目的，通过整合 转化一切可以得到的教育资源而建设的能适用于本校教育教学活动 的教学支持系统是一个人人知晓、人人会用、人人会建的本土化教 育教学资源库可以在校本资源库的建设过程中解决学校教育信息化 进程中出现的软件与硬件建设不协调、建设与应用不同步等问题 现在全国已建成了很多通用资源库电教馆但还存在一些问题，还 较难满足学校的需要 一、教学资源库发展的现状 1资源只讲“海量”而忽视了教育性和教学性 一味错误追求教学资源的容量，内容缺乏操作性与实践性， 量大 为王深深地影响着那些商业化教学资源库，是各大资源库的一块通病； 在“以人为本” 的根本理念的指导下，应该从量大繁杂的资源堆中选 择并组合适合学校本身，适合教师自身教学风格相统一的新式教学， 而不是一味追求资源的容量，这是现存资源建设不容回避的问题 2资源数据的生产不标准、不规范 各类资源库产品互不兼容， 从而导致了资源的利用非常不便，大 大地降低了资源的使用效率 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 精选范本 ,供参考！ 3用户之间以及用户与建设者之间的交流性、互动性差。

若是网络资源库， 目前的资源库大多只能浏览，而不能发表自己 的观点，有的即使能发表观点，也得不到应有的重视若是光盘资源 库，就无法交流和互动 二、 开发校本教学资源库的意义 校本资源库建设的意义就在于通过资源库的建设，不仅仅可以形 成根据每一所学校实际情况而建设的各具特色的教育教学资源库，而 且可以解决当前存在的教育设备利用率低下的问题，还可以解决教育 信息化发展中遇到的应用瓶颈问题所以说，校本资源库建设的意义 并不在于资源库本身， 而更多的在于建设过程中所带来的对教育信息 化的影响和推动作用 校本资源库建设是对教育信息化建设的新理解， 也是教育信息化建设的新思路 三、开发校本教学资源库应遵循的观念 1系统观：资源库建设是一个系统工程，要综合学校政策、硬 件配置、人力等来考虑各个因素之间的复杂关系，要处理资源库系统 的子模块之间的结构关系， 更要正确处理与教育这个大系统中其他子 系统之间的关系，这是避免重复建设而浪费资源的必要因素 2校本观：以校为本，“一切为了学校，一切在学校中，一切基 于学校” ，这是校本资源建设过程中必须牢牢记住的一种观念我们 要从学校实际出发， 一切为了提高学校教育教学质量，尽量依靠学校 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 精选范本 ,供参考！ 全体教师的力量建设“学校自己的资源库”。

从资源的选择到评价再 到整合，从资源的应用到信息的反馈， 从资源的分类到资源库的整体 架构， 都要充分考虑学校当前所需， 充分考虑一线教师的意见和要求 只有心中有学校，才能把资源库建设成为有“校本”特色的资源库 3需求观：建设教育资源库应充分考虑教育的需求，使学生、 教师和其他教辅人员能方便及时地获取所需信息在了解各科教师需 求的基础上， 结合实际情况， 从更加专业的角度对各科教师提供的资 源要求进行科学的分析和表述 4动态平衡观：教育资源的建设并不能一步到位，校本资源的 建设更是一个依靠全体教师合力而为的长期工程，是一个“缺失 供给平衡缺失供给”不断循环的动态过程 我们的 目标就是让我们的校本资源库永葆青春，随着学校教育水平的提高和 教育需求的增加， 校本资源库的功能和内容也将会不断的完善和更新 以适应教育教学的要求 四、开发校本教学资源库的基本原则 1教学性原则 教学性原则是一切教学资源、教育软件都必须遵守的首要原则 教学资源的目的是优化教学，提高教学效率，培养学生综合素质因 此，开发教学资源既要有利于教师的教，又要有利于学生的学课程 资源的开发与利用必须在明确课程目标的前提下，认真分析与课程目 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 精选范本 ,供参考！ 标相关的课程资源， 并且要认识和掌握其各自的性质和特点，精选那 些对学生终身发展具有决定意义的数学课程资源，使之优先得到运用， 这样才能建设出优秀的教学资源。

同时要注意教学资源的内容不能出 现科学性错误 2实用性原则 校本资源库在建设过程中必须考虑的就是实用性原则，我们认为 建库的目的和最终意义在于应用，是为用而建的， 没有实用的资源可 用，校园网这条“高速公路”上的“车”就无“货”可拉，校园网就 会出现空耗的状况 以前购买的资源和从各个渠道收集到的资源，种类繁多，有的资 源内容陈旧，已成为过期的信息校本资源库建设过程中，不单纯追 求资源的数量，首先考虑是否有使用价值注重资源内容的实用性， 讲究能用，在资源的编排上，注意考虑师生使用的方便性 在资源的内容选择上， 我们不管这个资源来自于什么地方，只考 虑对师生的教育教学活动是否有价值当前师生的教育教学及教师专 业发展需要的资源，如新课改培训的各类资料，培训的专家讲座，优 秀课例等，可以满足教育教学、教师专业发展及课外活动的需要，我 们也兼收并蓄，归类存放到资源库中，供师生们使用 3整合性原则 学校购买的资源有K12资源、中学学科网、 中央电教馆资源库等 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 精选范本 ,供参考！ 几套资源库，加上学校收集的一些已有资源，如教师自制，教师下载 等，这些种类繁多的资源，我们在几个方面进行整合。

在结构上，我们打破原有几个原有资源系统的结构，重新整合， 建立一套新的资源应用体系校本资源库 在内容上，我们去粗取精，推陈出新，原有资源库中的有些内容， 不适应当前需要的，就不再作为资源放到校本资源库中 由于新课改， 没有的资源，或收集，或自建，逐步完善起来 在每一资源的呈现及使用方法上，去繁从简，购买和收集的有些 课(学) 件资源结构复杂， 我们就把资源从多级目录下提出来，重新收 进资源库，以我们自己的方法和格式，让所有学生和教师，不管信息 技术应用水平的高低，只要会简单的操作，点击就启动资源，尽量使 师生用起来更加简便 4开放性原则 校本资源库是为用而建的， 是面对所有使用者的 让师生参与资 源库的建，对所有的师生开放，是我们必须一直坚持的原则，也是保 证资源库“永葆”的不二法则 首先，校本资源库的结构是开放性，灵活的库中的每个模块， 可以随着使用过程中师生发现的问题和新的建议而进行修至删除重 建资源也可以在各大模块和栏目间自由转移 其次，校本资源库的内容是对师生全面开放的( 暂不对校外用户 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 精选范本 ,供参考！ 开放)。

校本资源库内容的增添，是全动态的，教师可以通过“资源 上传系统”即时上传，并求对每一资源添加尽可能详细的说明 第三，加强校际交流在各种区域性的研究活动中，与其它兄弟 学校交流，为校本资源库增添鲜活的资源在征得其他学校上课老师 同意的前提下， 将他们上课用的课件及时收入校本资源库而且我们 也会向他们介绍我们的资源库，既宣传了学校和我们的资源库，也是 一种交流和资源共享 5规范性原则 资源的建设要遵从一定的规范， 便于整个系统的管理以及资源本 身的进一步修改完善校本资源库建设的时候， 我们就对各模块 相关技术作了要求，统一标准扩统一格式 6实践性原则 校本资源讲究实用， 资源进库后， 所有资源都要经过教学实践的 检验和用过该资源老师的评价，即用实际应用来检验资源是否实用， 是否有错，怎么样改进等 校本资源库建设坚持了实践性原则，坚持为用而建， 以用促建的 原则所有资源都要经过教学实践检验，教学效果好的就保留，结构 不严密、主题不好内容单薄不能用的，一律不收入资源库 五、资源的筛选与收集 | 精. | 品. | 可. | 编. | 辑. | 学. | 习. | 资. | 料. 。