人教版小学数学一年上册《比大小》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

比大小说课稿人教版人教版小学小学数学一数学一年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册比大小的课文内容下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开接下来开始我的说课恳请大家批评指正一、说教材 比大小是小学数学一年级上册的课文内容针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生认识符号“”、“”和“”，并了解其含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间二、说学情 一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性三、说教学目标1、认识符号“”、“”和“”，并理解其含义2、使学生在认识符号“”、“”和“”的基础上，能用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

四、说教学重难点认识符号“”、“”和“”，并理解其含义教学重点认识符号“”、“”和“”，会正确地比较5以内数的大小教学难点五、说教法学法 本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法六、说教学过程 板块一、学前导入 1.和 谁多谁少,怎样比一眼就能看出?2.打手势做游戏如老师说“5”,同学们伸出5个手指)3.填空按顺序填数)板块二、探究新知1.出示主题图,3只猴子吃水果学生观察,同桌说说图的意思提问:“几只猴子吃几个梨、几个桃子和几根香蕉?”可用学具分别代替猴子和水果来摆一摆怎样摆,就能一眼看出哪种水果多,哪种水果少?2.学生动手摆一摆,说一说老师在学生动手摆的基础上,制作课件(或图片),让图中的猴子、梨、桃子和香蕉从图中跳出来,摆成如教材上的形式,并标上数字再问:一只猴子吃一个桃子够不够,吃一根香蕉、一个梨呢?怎样摆就能一眼看出来呢?同学们用学具动手摆可先引导学生摆一组猴子吃桃子的图,利用前面学过的一一对应的方法摆出书上的象形图,3只猴子对3个桃子。

3.引导学生观察说出:有3只猴子和3个桃子,猴子的只数和桃子的个数同样多,每只猴子能吃到一个桃子学生边说老师边在图下写出数字3并说明:当猴子的只数和桃子的个数同样多时,我们就说3和3同样多,就可以用一个符号“=”来表示,板书:3=3,读作3等于3学生自由读对于符号“”“2,你是怎样比出来的?(看出来的,3只猴子比2根香蕉多,所以3大于2;还可以想3在2的后面,3就比2大,所以3大于2)提问:32 读作:3大于23”叫做“大于号”,读作“大于”,表示前面的数大于后面的数;“”或“”连接,开口朝着较大的数,尖角朝着较小的数总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩八、教学反思 这堂课充分体现了“以学生为本”的理念教师在遵循学生认知规律的基础上，注重数学与生活的联系，创设情境，设计丰富多彩的实践活动，充分调动学生的多种感官，动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式学生在学习过程中得到了全面、持续、和谐地发展我的说课完毕，谢谢各位老师！。