《推动和平与发展》公开课教学设计【人教部编版道德与法治九年级下册】.docx

《推动和平与发展》教学设计一、教学目标感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展做贡献的意识通过学习，提高根据相关主题搜集资料的能力，培养自主学习和探究的能力知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力二、教学重难点教学重点：维护世界和平，影响和平与发展的制约因素教学难点：推动可持续发展三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源四、相关资源课程相关各类型资源五、教学过程新课导入师：4月17日是叙利亚独立日，我们一起来了解下叙利亚另外，每一天，全球都有许多父母在想方设法地为他们的孩子提供更营养的饭食在这个世界上，我们生产的粮食足以让每个人都填饱肚子，然而还是有8.15亿人(世界人口的九分之一)在挨饿，每天晚上他们都会空着肚子上床睡觉患有各类营养不良症的人口更是多达全世界总人口的三分之一对此，你有何感想？学生回答师：二战后，联合国不断建立健全维和和平的机制；联合国世界粮食计划署提出了“零饥饿”的目标——到2030年实现消除饥饿的全球目标如何才能完成这一目标？今天，我们就这一话题，展开学习——《推动和平与发展》。

设计意图:教师有感情地导入,把学生带入情境,吸引学生的注意,为播放视频创设有利条件,引起学生的思考讲授新课（一）维护世界和平1.维护世界和平活动一：和平来之不易材料一　第二次世界大战(1939年9月1日—1945年9月2日)范围从欧洲到亚洲，从大西洋到太平洋，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，作战区域面积2 200万平方千米据不完全统计，战争中军民共伤亡9 000余万人，4万多亿美元付诸流水，是人类历史上规模最大的世界战争材料二　1945年8月6日和9日，美国分别向日本的广岛、长崎投掷了最新研制成功的原子弹小男孩和胖子，使两座城市顷刻间化为一片焦热的火海原子弹在广岛的爆炸造成了广岛民众极大的伤亡， 7万4 千人失去了生命，7万5 千人身负创伤，勉强死里逃生活下来的人们，还要面对贫困和歧视，至今身心仍受到放射线所造成的残障的威胁战争没有胜败，有的只是毁灭！长崎全城27万人，当日便死去6万余人原子弹的杀伤力令整个世界震惊原子弹的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本无条件投降探究：以上两则材料共同说明了什么？学生分组探究回答小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。

各国人民深深感受到和平发展的可贵我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献设计意图：本栏目意在引导学生了解第二次世界大战中世界各国人民为维护和平、抵抗侵略所付出的努力，特别是了解中国人民为世界反法西斯战争的胜利所作出的贡献，进而知道当今世界的和平来之不易活动二：谋求持久和平材料一:由于第二次世界大战的惨烈，根据雅尔塔会议协定，为了维护国际和平与安全，以中、英、美、苏、法为首的同盟国，在1945年10月24日成立了联合国，中、英、美、苏、法则成为了安理会常任理事国1948年以来，安理会共授权进行了60余项维和行动另外，联合国还先后组织制定了从不扩散核武器到和平利用外层空间等数百个国际条约材料二:联合国维持和平部队是根据联合国有关决议建立的一支跨国界的特种部队第一支联合国维持和平部队，成立于1956年苏伊士危机之际它受联合国大会和安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案材料三:中国“蓝盔”部队已多次参与了联合国维和行动，共派出维和士兵九千多名，在维护世界和平方面作出了应有的贡献。

11名军(警)官和5名士兵在执行维和任务中牺牲我军共有10支维和分队1546人部署在4个联合国任务区，是联合国安理会常任理事国中派出维和官兵最多的国家之一探究：以上三则材料分别说明了哪些观点？学生分组探究回答小结：材料一说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；材料二说明了人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索；材料三说明中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端设计意图：本栏目意在引导学生了解联合国维和部队，知道虽然和平与发展已经成为时代的主题，但是局部战争与冲突从未间断，威胁和平的种种因素依然存在人类维护和平的力量不断壮大，联合国和部队的建立体现了人类社会运用多种方式维护世界和平2.和平来之不易活动三：《放飞和平》雕塑在哈尔滨街头，有一座名为《放飞和平》的雕塑它由炮身与人物两部分组成：炮身采用铸铁材质，色调灰暗，质感厚重粗犷；人物的材质为铸铜，光洁细腻，表情丰富，衣褶线条流畅选用两种材质对比，是为了表现战争与和平、历史与今天、伤痛与希望思考：（1）从图中你看到了什么，感受到了什么？ （2）你可知道，是谁在为我们守卫着和平？小结：在现实生活中，有无数人正默默地守卫着和平，捍卫着我们幸福安宁的生活。

维护和平、维护国家利益是我们每一个公民的责任设计意图：本栏目意在通过生动亲切的生活素材，引导学生感受世界战争与和平、历史与今天、伤痛与希望，进而激发学生珍惜和平生活、主动承担维护世界和平责任的情感二）推动可持续发展1.影响发展的制约因素活动四：探究制约贫困国家发展的因素播放视频：阅读本课教材的第四个“探究与分享”,说出哪些国家属于发达国家,哪些国家属于发展中国家,并分析其原因教师补充:当今世界,按照每个国家的经济发展水平,划分为发达国家、发展中国家 据联合国世界粮食计划署统计，叙利亚7年战争让大约650万人食不果腹尼日利亚博尔诺州(Borno)、约贝州(Yobe)和阿达马瓦州(Adamawa)总计520万人面临饥饿威胁据联合国世界粮食计划署统计，叙利亚7年战争让大约650万人食不果腹尼日利亚博尔诺州(Borno)、约贝州(Yobe)和阿达马瓦州(Adamawa)总计520万人面临饥饿威胁探究：消除贫困，是人类自古以来梦寐以求的目标，是各国人民追求幸福生活的基本权利，也是当今人类必须共同面对的发展课题通过材料，可以看出制约贫困国家发展的因素有哪些？学生分组探究回答小结：世界经济发展不平衡的现象日趋严重，频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。

最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰这些问题成为制约人类发展的重要因素设计意图:这一环节可以帮助学生认识世界格局,扩充课外知识教师过渡:面对贫困,世界各国积极行动,取得了阶段性成果我国为人类消除贫困作出了巨大贡献2.解决贫困与饥饿的措施活动五：如何消除贫困与饥饿材料：联合国世界粮食计划署(WFP)是联合国在全球开展粮食援助活动的机构它的宗旨是帮助受援国实现粮食自给，消灭饥饿和贫困它的行动有：每年向2 000万学龄儿童提供餐食、“食品换资产”项目、“食品换培训”项目等探究：联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题？请写下你的方案学生分组探究回答小结：如为灾区和难民提供粮食紧急援助；救济与重建；关注妇幼营养，从母亲怀孕到孩子第二个生日的这1 000天的营养问题；与多个国家和国际非政府组织建立合作关系，共同提供粮食援助，共同应对饥饿问题的根源交流展示　提升能力（1）分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善2）合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组设计意图：引导学生积极思考联合国世界粮食计划署还可以采取哪些行动帮助贫困的人们解决饥饿问题，鼓励学生树立创新意识和发展意识，关心人类命运。

六：课堂小结通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力，了解了制约发展的因素和为发展所作的努力我们要全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感七、板书设计 5 / 5。