床底下的故事.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑床底下的故事 篇一：教案《床底下》 课题名称： 作品分析： 大班绘本阅读 《床底下》 《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、诙谐、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到结果才将“镜头”从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的“你”——原来，正是这个作为人的“你”（即孩子），吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃逸！现在，床底下什么怪物也没有了全书到这儿戛然而止如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味它其实是在含蓄地报告孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西战胜惧怕，说毕竟就是战胜自己——由于，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的 每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个分外神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于得志孩子的奇怪心，在嬉戏中培养幼儿的阅读兴趣，进展孩子的语言表达才能 活动目标： 1、阅读故事，留心阅读画面，扶助幼儿理解故事的内容 2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上，想手段抑制困难。

活动打定： 绘本《床底下》PPT. 活动过程： 一、导入活动 1. 教师：小挚友，又到我们讲故事的时候了，开心吗？ 2.今天老师给你们带来了一个分外好玩的故事，我们一起来看一看好吗？ 二、阅读故事 1. 出示书的封面 （1）教师：小挚友你们看，书的封面上有谁？他在干什么呢？（小男孩爬在床上朝床底下看） （2）教师：这本书的名字就叫做《床底下》 （3）教师：床底下会有什么呢？谁来猜一猜？你们猜的对吗？我们持续往下看 2. 阅读第一页 （1）教师：他的床底下到底有什么东西呢？你看到了吗？ 教师陈述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核可是床底下还有一些别的东西呢！ （2）幼儿查看画面：（教师做嘘的动作）小男孩在干什么？(睡觉) 他是自身一人睡觉，还是有人陪睡？（自身一人睡觉） 他在睡觉之前做了一件什么事？你看出来了吗？（玩机器人玩具、看了一本书） （3）教师：那你猜猜他睡着了，轻易干什么呢？（做噩梦） （4）教师：真的吗?他会梦见谁呢？我们一起来看 3. 阅读其次页。

（1）教师提问：谁呀？（龙） （2）教师陈述故事：梦见床底下还有一条在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在比起来他梦见了山坡和清早的露珠瞧，他太困了，困得根本顾不上你 （3）教师：原来这只大大的龙只热爱干什么呀？（睡觉，根本顾不上你 4. 阅读第三页 （1）教师：床底下还有谁呢？（出示图片）一只鳄鱼 （2）教师：这只鳄鱼真在干什么？（吃批萨、喝饮料） （3）教师：他在怎样的吃批萨喝饮料呢？（逍遥自由、美滋滋、开心、喜悦的吃东西） （4）教师：他真是一只怎样的鳄鱼？（贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想扰乱你 5. 阅读第四页 （1）教师陈述画面：床底下还有一头灰熊，（不要问我他是怎么去那的）他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你! 6. 阅读第五页 （1）出示画面，教师边做畏缩的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢 （2）提问：他长得怎么样？（幼儿自由讲一讲这个动物的形状特征） （3）教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西！他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。

7. 持续陈述故事：第七页 （1）教师：不过，他从来不用他的爪子吓唬人 （2）教师：瞧，他正在床底下干什么呢？（他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里 （3）教师：他的脸上是怎样的表情啊？（畏缩、忧伤） （4）教师：他畏缩的从脚趾头到脑袋都在抖动 （5）教师：现在他的心里会想些什么呢？（要是我的爸爸妈妈在就好了 （6）教师：他真是一个胆小的家伙 8. 阅读第八页 （1）教师：他到底在畏缩什么呢？我们一起来看，他是怎么说的？（看图，听录音） 怪兽畏缩的说：“我看到床上有一个可怕的东西！” （2）教师：床上那个可怕的东西到底是什么东西呢？你知道吗？ （3）教师：我们都不知道那就快跑吧！ 9. 接着阅读故事第九、十、十一页 （1）教师用冲动的语言陈述这几页： 他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，由于那个床上临他们畏缩的东西就是——教师一边用手指向幼儿一边出示结果一幅画面冲动的说：就是你！ （2）教师：古怪，哪些怪兽为什么会畏缩小挚友，畏缩我们人类呢？ 10.教师：你们看，小男孩的床底下还有东西吗？为什么？（没有了，由于方才只是他做的一个梦） （1）听音乐，教师：天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，大胆的孩子肚子一人睡觉。

由于睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些畏缩，你有没有什么好的手段扶助他们呢？（幼儿自由陈述） 三、活动延迟 1. 教师：在你的生活中，你最畏缩什么？我们怎样战胜他？（幼儿和教师一起议论） 2. 教师：小挚友你们知道吗？我们人类是最强大、最大胆、最固执的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想手段抑制 3. 教师：我们的人类勇不大胆？坚不固执？你们要做一个怎样的人？（固执、大胆的人） 4.终止：小挚友，今天的故事就讲到这儿，我们跟后面的客人老师再见吧！报告他们下次你自身睡觉的时候可不要畏缩哦，我们是可以战胜惧怕的 . 篇二：语言：床底下 设计意图： 《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、诙谐、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到结果才将“镜头”从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的“你”——原来，正是这个作为人的“你”（即孩子），吓得床底下的妖物们“跌跌撞撞、失魂落魄”地逃逸！“现在，床底下什么怪物也没有了全书到这儿戛然而止如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味它其实是在含蓄地报告孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西战胜惧怕，说毕竟就是战胜自己——由于，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。

每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个分外神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于得志孩子的奇怪心，在嬉戏中培养幼儿的阅读兴趣，进展孩子的语言表达才能 活动目标： 1. 留心查看画面，理解故事，能大胆表述自己对画面的想法 2．萌发遇到困难要迎面而上，想手段抑制困难的情感 活动打定： 物质材料打定：《床底下》PPT 学识阅历打定：做过梦，知道梦是怎么一回事 活动过程： 一、情景导入，设下悬念 今天老师给你们带来了一个分外好玩的故事，我们一起来看一看吧！ 二、师幼共读，理解故事 1. 出示书的封面 （1）小挚友你们看，书的封面上有谁？他在干什么呢？（小男孩爬在床上朝床底下看） （2）床底下会有什么呢？谁来猜一猜？你们猜的对吗？我们持续往下看 2. 阅读第一页 （1）他的床底下到底有什么东西呢？你看到了吗？ 教师陈述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核?.可是床底下还有一些别的东西呢！ （2）幼儿查看画面：（教师做嘘的动作）小男孩在干什么？(睡觉)他是自身一人睡觉，还是有人陪睡？（自身一人睡觉）他在睡觉之前做了一件什么事？你看出来了吗？（玩机器人玩具、看了一本书） （3）那你猜猜他睡着了，轻易干什么呢？（做噩梦） （4）真的吗?他会梦见谁呢？我们一起来看。

3. 阅读其次页 （1）提问：谁呀？（龙） （2）教师陈述故事：梦见床底下还有一条龙在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在闭起来他梦见了山坡和清早的露珠瞧，他太困了，困得根本顾不上你 （3）原来这只大大的龙只热爱干什么呀？（睡觉，根本顾不上你 4. 阅读第三页 （1）床底下还有谁呢？（出示图片）一只鳄鱼 （2）这只鳄鱼正在干什么？（吃批萨、喝饮料） （3）他在怎样的吃批萨喝饮料呢？（逍遥自由、美滋滋、开心、喜悦的吃东西） （4）他真是一只怎样的鳄鱼？（贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想扰乱你 5. 阅读第四页 教师陈述画面：床底下还有一头灰熊，（不要问我他是怎么去那的）他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你! 6. 阅读第五页 （1）出示画面，教师边做畏缩的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢?? （2）提问：他长得怎么样？（幼儿自由讲一讲这个动物的形状特征） （3）教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西！他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。

7. 持续陈述故事：第七页 （1）不过，他从来不用他的爪子吓唬人瞧，他正在床底下干什么呢？（他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里 （2）他的脸上是怎样的表情啊？（畏缩、忧伤） （3）他畏缩的从脚趾头到脑袋都在抖动现在他的心里会想些什么呢？（要是我的爸爸妈妈在就好了他真是一个胆小的家伙 8. 阅读第八页 （1）他到底在畏缩什么呢？我们一起来看，他是怎么说的？（看图，听录音）怪兽畏缩的说：“我看到床上有一个可怕的东西！” （2）床上那个可怕的东西到底是什么东西呢？你知道吗？ （3）我们都不知道那就快跑吧！ 9. 接着阅读故事第九、十、十一页 （1）教师用冲动的语言陈述这几页： 他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，由于那个床上令他们畏缩的东西就是——教师一边用手指向幼儿一边出示结果一幅画面冲动的说：就是你！ （2）古怪，那些怪兽为什么会畏缩小挚友，畏缩我们人类呢？ 10.你们看，小男孩的床底下还有东西吗？为什么？（没有了，由于方才只是他做的一个梦） 天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，大胆的孩子自身一人睡觉。

由于睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些畏缩，你们有没有做过梦？梦醒了还会畏缩吗？（幼儿自由陈述） 三、终止活动，拓展延迟 1.在你的生活中，你最畏缩什么？我们怎样战胜他？（幼儿和教师一起议论） 2.小挚友你们知道吗？我们人类是最强大、最大胆、最固执的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想手段抑制 3.终止：小挚友，今天的故事就讲到这儿，我们跟后面的客人老师再见吧！报告他们下次你自身睡觉的时候可不要畏缩哦，我们是可以战胜惧怕的 篇三：真实故事 真实故事：捕鱼、打猎的可怕报应 (2022-12-01 10:30:02) 全林按：彭印高教授研究、教学、临床应用针灸三十余年，是我国出名的针灸学大家，创立了“彭氏针法”。