浅谈新课程下的以爱施教.docx

浅谈新课程下的以爱施教 浅谈新课程下的以爱施教 摘 要：教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育作为一名教师，一定要重视对学生进行爱生活、爱学习、爱他人的教育，尤其注重自身要以爱施教从以爱育德、以爱励学、以爱促管三个方面，来概括从事班主任工作中的点滴体会 关键词：以爱施教；德育；困难 一、以爱育德 班主任应用自己全部的爱心，时刻关心学生的成长，引导学生树立正确的人生观，培养良好的品质，同时要从生活上多关心学生、体贴学生，帮助他们解决生活上的困难，使学生能感受到教师的关心和集体的温暖我班有位男生父亲因癌症病故，身患残疾的母亲下岗，家境困难，刚开学我了解情况后，先是逢年过节送给他和他妈妈钱物，并同他多谈心，多鼓励他，得知他爱好文学，便让他当上了语文课代表，后来校党支部了解到他的困难，启动了“献爱心助学〞活动，我们全体校领导和年级组老师都捐款、捐物资助这位学生完成学业，这件事震撼着我的心灵，是我们全体教师的爱潜移默化地启发学生的心灵，示范学生的言行，使孩子们在我们的爱的阳光照耀下努力地前进着，同时也唤起学生对教师的爱，对学习的爱，乃至对他人的爱，心心相印、感情交融的教育，直接激发学生的理智感、道德感和审美感。

二、以爱励学 教学工作是每个教师的中心工作，班主任也不例外，除了授课以外，还要以更多的爱心去引导学生的学习态度，培养良好的学习习惯，提高和稳固学习成绩我一直把培养学生的学习内在动机、调动学生的学习热情作为首要工作增强他们学习的意识，把学习作为实现理想、创造生活的需要，直到现在，我们班也常常会听到哈佛女孩的故事，听到比尔盖茨的传奇，在调动好学生的学习热情后，我紧接着便是扎实地抓良好的学习习惯，学生的学习习惯是在长期的学习中逐渐养成的不容易改变的行为和倾向，好的习惯能促使学生更加积极向上、勤奋刻苦地学习，我很注意平时尽量以良好的学习习惯影响学生，起到一定身教作用，如，时常讲一些英语小幽默、英文问答，读一些健康报刊、日记，自然会引起学生们的兴趣和爱好，并时常拜读和倾听他们的文章和理想，坚持下来就会形成良好的习惯，并可终身受用，紧接下来就是稳固学生取得的学习成果，鼓励、奖励成绩优秀的、进步幅度大的，学会赏识学生，让学生在点滴进步中体验成功不是所有的阳光都能“破门而入〞，也不是开了门阳光就能照进来，一扇更适合学生的身高、体形、视力的窗，才是他们自己的阳光通道，在教学中我努力翻开这扇门窗，希望阳光真正照到他们的心上，真正为他们的心灵补钙。

三、以爱促管 常言道：“没有规矩不成方圆〞，不严格要求学生，学生就会放纵和随意，但是严格管理不等于冷酷无情，而是以充分尊重学生为根底，做到足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤，做到严中有爱、春风化雨、润物无声 1.民主制定班规，培养学生自律意识 要使大家认识到没有严格的行为标准，就不能有好的班风，学习和进步就无从保障，我非常关注班规的落实，每人每天的表现都记录在案，奖罚清楚，从制度上标准学生的行为，逐步养成自律的习惯 2.要以情鞭策学生，用宽容的态度对待学生 有一天早晨我走进教室，发现所有的桌子都被降到最低点，所有的学生都拿着书包站着，全在声讨搞恶作剧的人，我见学生的情绪很紧张，就轻松地说了一句，“是谁想让我们回到幼儿园时代呢？〞下面我们自己动手回到中学时代吧，事后学生们仍耿耿于怀，说非要调查出是谁干的这事，气氛很紧张，于是我就在我们班每周一期的班刊上写了一首诗，“土地宽容了种子，拥有了金黄；大海宽容了江河，拥有了蔚蓝；天空宽容了彩霞，拥有了灿烂；人生宽容了遗憾，拥有了辉煌看了班刊后，搞恶作剧的学生主动向我成认了错误，学生的态度也平和了 3.信任学生 老师信任学生是师爱一种很深刻的表现，是让学生理解师爱的最有效的方法，在管理上我大胆任用一些顽劣的学生，我发现如果肯信任他们，让他们去做一些力所能及的事，他们也会做的非常出色，而且在信任他们的这段时间里，他们违反纪律的现象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺点。

我班有一男生，因为打架、逃课，开学初进了工读预备班，但我仍信任他，委他以重任，他喜欢体育运动，运动素质也不错，我便让他当上了体委，在他的带动和指导下，在校运动会上率领全班同学取得了十分优异的成绩，并利用他讲义气，在男生中有威信的特点，又大胆地让他负责清扫室外分担区的任务，每天早晨他都在操场上领男同学扫得满头大汗，屡次得到政教处宋老师的表扬，学习也进步了很多，里也少了个淘气的，多了个好帮手，我由衷地感到信任是心与心的直接交流，无需语言解释，学生能心领神会，并在他们内心产生巨大的动力爱是相互的，学生在理解老师的爱之后，也以爱回报老师，他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，尽可能管住自己的言行工作至今，我已经深深地体会到了我工作着的幸福 参考文献： ［1］陈颜.浅谈小学生的养成教育［J］.人民出版社，2021-07. ［2］管微燕.“百尺高台，起于垒土〞：谈小学生的养成教育.教学参考，2021〔7〕. 〔作者单位 辽宁省辽阳市宏伟区兰家镇中心小学〕 。