《生物因素对生物的影响》说课稿.docx

《生物因素对生物的影响》说课稿刘田各庄镇中学 王冬梅一、 说教材：本小节教学内容是分析环境中生物因素对生物的影响它与上一课时共同说明环境对生物的影响二、 说学情：学生通过各种例子，非常容易理解本节生物之间的关系，并有利于培养学生的调查分析能力和表达交流能力，还有利于提高学生的科学素养三、 说教学目标：(一)知识与技能目标：1、举例说明生物与生物之间的关系； 2、概述影响生物生存的因素； 3、掌握生物调查的基本方法； （二）过程与方法目标：通过调查当地环境中的生物，分析同种生物和不同种生物之间的关系； （三）情感态度与价值观目标：体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流合作的习惯 四、 说重难点：重点是同种和不同种生物之间的关系，以及生物因素对生物的影响；难点是完成调查活动五、 说教学方法：调查法、自学指导法、合作探究法六、 说教学过程：1、 导入：通过同学们日常生活中常见的例子（两只公鸡打斗和小鸟捉虫）还有同学们熟知的大熊猫吃竹子的例子来引入生物之间的关系，从而引入本课内容，这样同学们在上课的开始会很轻松地进入知识殿堂接着出示本节学习目标和重难点，同时导学案中也会出现相同内容，让学生仔细阅读，知道本节课需要完成哪些任务，也利于看不清屏幕的同学能读到本节所要完成的任务。

2、 自主学习： 通过预习课文内容，了解生物之间的关系，并找同学回答生物之间存在哪些关系，并完成练习册的知识梳理环节3、 合作探究： （1） 组间交流、展示 ：课前各小组同学对校园的某一区域做了调查，发现了一些现象并记录了下来，并且判断这些现象属于生物之间的哪种关系除了了解校园中生物之间的关系，校园之外的也需要多了解一些，所以，老师准备了一些图片和视频（有麝牛护幼图片、蜂群的分工视频、秃鹫争夺食物图片、两只雄鹿争夺配偶而打斗图片、猫捉老鼠图片、蜘蛛结网捕虫图片、熊捉鱼图片、虫子啃食树叶图片、狮子和大象争夺水源图片、水稻和杂草图片、蚂蚁和蚜虫图片、犀牛和犀牛鸟图片、豆科植物和根瘤菌视频、菟丝子寄生在豆科植物上图片、赤眼蜂寄生在虫卵中图片）来供同学们讨论和探究，从而总结并加深对种内互助、种内斗争、种间的捕食关系、竞争关系、共生关系和寄生关系然后，了解利用生物因素对生物的影响，在农业生产上有哪些应用及其优点（生物防治）2） 小组讨论，完成练习册第69页14题，并交流、展示4、 完成课后当堂练和练习册上的选择题本节课不做交流与展示，留作下节课的复习环节《生物因素对生物的影响》教学设计刘田各庄镇中学 王冬梅〖教学目标〗(一)知识与技能目标： 1、举例说明生物与生物之间的关系； 2、概述影响生物生存的因素； 3、掌握生物调查的基本方法； （二）过程与方法目标：通过调查当地环境中的生物，分析同种生物和不同种生物之间的关系；（三）情感态度与价值观目标：体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流合作的习惯。

〖教学重、难点〗重点是同种和不同种生物之间的关系，以及生物因素对生物的影响；难点是完成调查活动〖教学方法〗调查法、自学指导法、合作探究法〖教学过程〗1、导入：通过两只公鸡打斗，小鸟捉虫和大熊猫吃竹子的图片引入生物之间的关系设计意图：两只公鸡打斗和小鸟捉虫是同学们日常生活中常见的现象，大熊猫吃竹子的例子也是同学们熟知的，从这里引入本课内容，这样同学们在上课的开始会很轻松地进入知识殿堂接着出示本节学习目标和重难点，同时导学案中也会出现相同内容，让学生仔细阅读设计意图：知道本节课需要完成哪些任务，也利于看不清屏幕的同学能读到本节所要完成的任务2、自主学习：预习课文内容，了解生物之间的关系，并找同学回答生物之间存在哪些关系，并完成练习册的知识梳理环节设计意图：学生预习为下一个学习环节做铺垫3、合作探究： （1） 组间交流、展示 ：课前各小组同学对校园的某一区域做了调查，发现了一些现象并记录了下来，并且判断这些现象属于生物之间的哪种关系除了了解校园中生物之间的关系，校园之外的也需要多了解一些，所以，老师准备了一些图片和视频（有麝牛护幼图片、蜂群的分工视频、秃鹫争夺食物图片、两只雄鹿争夺配偶而打斗图片、猫捉老鼠图片、蜘蛛结网捕虫图片、熊捉鱼图片、虫子啃食树叶图片、狮子和大象争夺水源图片、水稻和杂草图片、蚂蚁和蚜虫图片、犀牛和犀牛鸟图片、豆科植物和根瘤菌视频、菟丝子寄生在豆科植物上图片、赤眼蜂寄生在虫卵中图片）来供同学们讨论和探究，从而总结并加深对种内互助、种内斗争、种间的捕食关系、竞争关系、共生关系和寄生关系。

然后，了解利用生物因素对生物的影响，在农业生产上有哪些应用及其优点（生物防治）设计意图：增强学生的小组合作意识，培养爱护生物，保护生物多样性的思想感情，锻炼学生的表达交流能力3） 小组讨论，完成练习册第69页14题，并交流、展示设计意图：考察学生本节知识掌握情况，培养小组合作精神，锻炼学生的表达交流能力1、 完成课后当堂练和练习册上的选择题本节课不做交流与展示设计意图：留作学习下节课知识的复习环节《生物因素对生物的影响》教学反思刘田各庄镇中学 王冬梅通过本节教学活动，三维教学目标已经完成，突出了重点，突破了难点，体现了新课程改革的理念，做到了以学生为主体，教师为主导，面向全体学生，让学生真正实现小组合作探究式学习，提高学生的生物学科的素养然而，我在教学中在积累经验的同时，更多的是查找自己在教学活动中的不足，现在，针对本节教学活动找到以下不足之处：一是我作为讲课教师，语言平淡无趣，不能更好的调节课堂氛围，我觉得教师的语言风趣幽默也是很重要的，可以使学生和教师的距离一下子就拉近了，学生和教师心理上亲近了，学生在上课的时候就容易产生头脑风暴，思维活跃度会提高很多，学生的学习效率也会提高很多。

二是我作为讲课教师，激励性评价形式比较少，不能更多的使学生心中生出各种成功喜悦的花朵，多种多样的激励性评价会使教学活动锦上添花，我觉得今后在教学活动中还需要继续钻研和学习教师的激励性评价的形式，使我的教学水平再上一个台阶三是我作为讲课教师，有一个环节由于没有把握好时间，没有处理好，就是本节课即将结束时应该吧课后当堂练也在课上完成，并展示交流才好总之，在今后的教学活动中，我一定取人之长补己之短，使自己的教学水平更快提升。