王晋芳班主任工作案例.doc

心与心的感应和沟通——班主任工作案例珠兰示范学校 王晋芳（ 15970081678） 班主任工作是既琐碎又重要的，是学校管理工作中最基层的工作，作为一所寄宿生较多的示范学校，班主任既要对学生学习上的管理，又要对学生日常生活的管理，一边是老师身份，一边又是“妈妈”身份这种双重身份，注定要保持与学生的心灵感应，随时了解学生，经常保持与学生沟通，保持家校联系我来到这所学校有几年了，从这几年的工作实践中，我了解到农村出生的00后的孩子们，是一类很特殊的群体他们较自信，他们很有创新精神，他们敢于并善于表现自己但他（她）们的父母为了生计，多半外出打工，从家庭管理层面上看，由于父母外出打工，这些孩子们在他（她）们最需要帮助和教育的时候，却因此造成缺失特别在这计算机虚拟技术日新月异的时代，心灵稚嫩的孩子与电脑、电视机待的时间，甚至比他们与父母待的时间还长因为孩子与父母缺失沟通，有些孩子甚至与父母关系极为疏远这些不应有的家庭教育课程，成倍地附加到我们老师身上如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们营造一个让他们健康成长的舞台，如何把这些孩子们教育好，这些任务又落到了我们老师身上如此众多的这些那些，对于我们老师来说是一个必须要去面对的问题。

下面介绍的是我众多工作案例中较典型的一个一、事情缘起要说这件事还是发生在去年的事我班上来了一位叫胡海东的小男孩，小小个子的他虽然坐在第一排，但上课经常不专心听讲，无论上什么课，他都喜欢在抽屉里玩弄一些小东西；下课爱打闹，说脏话，最令人头痛的是他喜欢搞恶作剧，比如松别人的鞋带，踩别人的饭盆，随意调换同学间的书本及学习资料；不按时完成各项作业，上课（包括自习课）经常迟到、逃课、旷课，多次旷课都在校外电子游戏厅中被抓，每天不是课任老师告他的状，就是同班同学告他的状，甚至被老师批评时他还表现出严重的叛逆情绪多行不义必遭殃，有一次较严重的行为是因为他多次踩他人饭盆，造成别人无法用餐，被受伤害的一方家长找到学校，厉声批评学校领导老师：“你们学校是怎么管理教育学.1.生的，学校既然还出现如此败坏的学生，纯粹是个小流氓，……，这点小事都管不好，你班主任是怎么当的！成何体统！”当时的我被搅得无地置容，狠不得挖个地洞钻进去在这种情形之下，本来就为这位学生头痛的我，也只好把死马当作活马来医，同时也暗下决心，坚信“没有教不好的学生”于是，作为班主任的我带着来自家长、学校领导等多重压力，当即就找到胡海东，请来双方家长，当着双方家长的面，狠狠地对胡海东同学进行了批评教育。

考虑到事情的严重性，后来我又多次找他谈心、谈话，希望他在学校遵守各项纪律，改正不良行为习惯，培养良好的行为习惯，做一名合格的学生但反复几次，他都只是口头上答应，承诺下次不再犯，行动上却毫无改进胡海东确实是个顽固分子，为了他的事搅得我经常失眠，痛恨自己怎么运气这么差，偏偏就摊上这样一位学生，心里太不爽！二、问题对策1、了解情况好好一个学生，怎么会犯有这么多的毛病呢？他的家庭教育环境是怎样的？这位学生从前比如读小学时的状况是怎样的呢？为了弄清楚这些问题，也为了有针对性地做好这个学生的工作，我决定专程深入到他家去了解情况原来，他从小（5岁）就失去父亲，母亲改嫁，他现在随继父一起住，母亲长期在外打工，继父在家务工，他排行老二，家里有一个哥哥还有一个弟弟哥哥跟他是同父同母，随母亲在外打工，现在7岁的弟弟是继父与母亲的孩子我这才恍然大悟，胡海东跟我说他住在叔叔家，原来这“叔叔”就是他继父我跟他继父沟通之后了解到，可能是血缘关系，他与继父的关系不太好，与母亲的关系也因为母亲的改嫁、弟弟的到来而产生了隔阂在家时曾因为继父的感情偏爱，对母亲意见颇多，更有甚者是曾对母亲“大打出手”，还有一次，因母亲错怪他偷拿了家里的钱，还曾离家出走过几晚，搅得整个家庭不亦乐乎！他叔叔说，胡海东还在读小学时就有些坏毛病，经常逃学，不求上进，因为一些不良习惯经常冲撞同学，因而同学关系不好。

还受过学校处分了解情况是为了更好地有针对性地解决问题，类似的如不遵守纪律、不尊敬父母、大犯没有小错不断的情况，在我们班还不少于是，就有了下面的教育措施 .2.2、真情感动有了问题学生就必须去解决问题，有些问题关乎每一位学生，关注每一位学生，教育好每一位学生，是我们做老师的应尽的义务因此，我先针对这种与父母感情有隔阂的现象，专门找胡海东同学谈心、谈话，从道德层面、尊老爱幼层面，进行交流沟通当时，我们学校也恰好在开展学习《弟子规》道德教育活动，机缘巧合之下，我班开展了一次专门的主题班会—“孝道”，那时恰好有教育局领导来我校指导工作，这些领导被邀请前来旁听指导这次班会以观看“最美孝心少年颁奖晚会”为主线，让学生观看了晚会视屏，之后请了一些同学上台讲讲自己身上或身边关于孝顺父母的故事，当时就有有两位女同学上台讲述自己的故事，故事的内容大概是带有伤病的父母日夜为我们操劳，拖着病体田间奔波劳作，省吃俭用为子女着想，经常惦记自己孩子们的学习生活。

所以，我们长大了一定要不忘父母恩情，勤奋学习，不断进步，要尊敬父母，孝敬父母，等我们长大了要多为父母着想，为家庭分担责任，……讲演过程中，这两位女同学都不禁落泪在场的所有领导、老师和同学都被震撼、感动了当时，我特意观察了胡海东同学在这节课上的表情变化，他不断地低头沉思，眼眶有些湿润，我知道他也被感动了课后我让每位同学写一篇这节班会课的心得、感触，谈谈今后怎样去尊敬父母、孝顺父母我看到胡海东的作文上写到这样一些话“我从小就失去了父亲，就在我懂事以来，给我更多的爱的是我妈妈，我其实很爱我的妈妈当然，同时我也知道我叔叔对我好，我不应该对我叔叔有偏见，……，我很佩服最美孝心少年黄凤，……，我今后在家会好好听妈妈、叔叔的话，会尽量多干力所能及的家务活，不让妈妈、叔叔生气随着年龄的长大，我要学会像他人孝敬父母一样去孝敬我的父母3、赏识教育珠兰示范学校，那真的是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的示范学校，学校有专门的教育实践基地，学校每学期都会安排学生们去果园等基地劳动，让学生体会劳动的艰辛，珍惜劳动果实，学会尊重劳动者胡海东他虽然是个调皮的孩子，但是给脐橙树松起土来可是像模像样，一点也不会偷懒回校之后我专门找他谈话：“胡海东，你知道你身上的优点吗？”他摇了摇头， .3.说“不知道。

我接着说“我看你今天在基地的表现很不错，松土、除草，样样干得都很出色啊！”他说：“老师，我家也有脐橙园，我干过这些活，我也不知道我干得好不好我说：“你干得很好！”接着我又说：“你集体荣誉感也不错，每次集会都是你举班牌，……胡海东被我表扬之后，他的嘴角上扬了显然，所有的学生都有优秀的一面，就看我们怎样去以及什么时候去加以赏识，对于问题学生，他身上那怕有一丁点的优点，我们都应该夸大其词地给予尊重、赏识、表扬，我们相信只有这样，我们身边才会绽放出一片片灿烂的鲜花！4、发挥正能量的作用我校积极响应全县课改号召，积极推进生本教育模式，每班级都要成立多个合作交流学习小组我们班里共建立了9个学习小组，每一组都有不同程度的学生组成，为感化胡海东同学，我特意安排了一位性格开朗、积极上进的男生钟荣豪做胡海东同桌，因为我想用一些正能量来融化他孤僻的心我找钟荣豪谈话时跟他说过，要多与胡海东交流，多帮助他学习，督促他学习虽然平时看不出学习有太大变化，但是我觉得这孩子我一定不能放弃，不放弃就一定有希望结果到了期末考试他的数学由原来的个位数一下上升到了57分，语文也及格了，其它科目也进步很大，这对于他来说简直是个质飞跃。

发素质报告册时，我特意在班上表扬了他，虽然他害羞的低下了头，但是我知道他心里肯定特别高兴之后我联系了他的家长，告诉他们胡海东成绩有提高，有进步，还特地给他颁发了一个“最大进步奖”荣誉称号！希望他们能在家也多表扬他鼓励他三、案例评析可以说这是一个有相当代表意义的案例，本案例通过事情的发生缘由，查找根源，并通过一系列的问题对策——真情感动、赏识教育、发挥正能量，从心灵深处给以感化，用实际行动正面引导，分别采取尊重、赏识、表扬、融情等形式，把一个频临边缘的问题学生从迷雾中拉回来，从中倾注了教师多少爱的心血！著名的作家冰心老师也说过一句话“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱问题学生的心也是肉长的，我觉得我们用了真心对待学生，学生自然能感受到老师的温暖每个学生的实际情况都不一样，“一把钥匙开一把锁”，在我看来教育学生就像种花一般，只要用心浇灌，一定能开出炫丽的花朵 .4.。