年秋)五年级数学上册.谁打电话的时间长教案北师大版.doc

2019-2020年(秋)五年级数学上册 1.3 谁打的时间长教案 北师大版年 级五学科数学课型新授授课教师学习内容谁打的时间长（二）学习目标通过练习，正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题学习重点正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法学习难点解决有关的实际问题学习准备多媒体课件导学过程一、温故互查：独立完成课本9页的“练一练”的5、6题第6题：学生经常会犯的错误，在学生判断出竖式的对错后，要帮助学生分析错误原因，避免学生在练习中出错二、合作交流：四人小组订正答案，并改正出错的地方三、汇报点评：各小组组长汇报练习情况，学生出错较多的地方，教师要作重点讲解四、巩固练习：完成课本9页第7 题五、拓展延伸：完成课本9页第8题板书设计谁打的时间长 2.7÷7.5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，导学反思年 级四学科数学课型新授授课教师学习内容人民币兑换学习目标1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系2、能感受按照要求求出积、商的近似值学习重点能感受按照要求求出积、商的近似值学习难点能感受按照要求求出积、商的近似值。

学习准备多媒体课件导学过程温故互查：用竖式计算下列各题，并验算：12.6÷0.28= 8.84÷1.7=做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？自学感悟：教师呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的比率合作探究、汇报点评：1、学生独立进行解答2、组织汇报教师根据学生的汇报进行板书：8.09×6.7=54.203（元）教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用教师根据学生的汇报进行板书：600÷8.09≈74.17(美元)巩固练习：完成67页“试一试”，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值拓展延伸：练一练第2题：这是人民币和泰国铢的兑换，要注意的是：5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100第3题:这是欧元换人民币,5000×10.07=5.350(元)不需要近似值板书设计人民币兑换8.09×6.7 600÷8.09≈74.17(美元)＝54.203 答语：略。

≈54.20（元）答语：略导学反思年 级四学科数学课型新授授课教师学习内容除得尽吗学习目标1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数2、会用四舍五入法对循环小数取近似值学习重点1、发现余数和商的特点，知道什么是循环小数2、会用四舍五入法对循环小数取近似值学习难点会用四舍五入法对循环小数取近似值学习准备多媒体课件导学过程自学感悟：教师用课件出示：教材上黑板报中有关小动物的一些资料的情境，教师可以让学生根据资料独立提出数学问题学生提出问题：1、蜘蛛平均每分钟爬行多少米？2、蜗牛平均每分钟爬行多少米？3、谁的爬行速度快？合作探究：1、学生试算教师放手让学生计算73÷3和9.4÷11的商,学生算一算时间后,可能就不住下除了2、引导学生发现商与余数的关系 3、介绍循环小数的写法时导学过程如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点，如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点4、取循环小数的近似值可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值巩固练习：课本第70页的“练一练”第1题，辨认哪些是循环小数拓展延伸：第3题，这道题的得数是循环小数，题中要求保留两位小数，除到第3位，再用四舍五入的方法进行取近似值，即1.67千米。

板书设计除得尽吗---- 循环小数73÷3=24.333… 9.4÷11=0.85454…导学反思。