一年级下册音乐教案 劳动最光荣.doc

劳动最光荣第四单元 第一课时 一、 教学内容：听：《我有一双万能的手》唱：《劳动最光荣》儿童诵读：《快乐的小木匠》二、 教学目标；学生用欢快、活泼、有弹性的声音演唱本曲三、 教学重点：通过歌表演感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展四、 教学难点；能背唱歌曲《劳动最光荣》五、 教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情景导入听：《我有一双万能的手》 以猜谜的方式导入初听歌曲　　学生讨论“手”的作用，如：扫地、洗衣服、写字、弹琴等 可引导学生随音乐一起哼唱本曲自主解疑指导交流 结合书中的图文展开讨论，总结领唱和齐唱两种不同演唱方式 引导学生仔细聆听，发现本曲在演唱形式上有什么变化？ 学生分角色随音乐一起哼唱重点析疑评价激励学唱歌曲：《劳动最光荣》1、 本曲的情绪如何？2、 本曲的主题在哪？找出主题变化重复的部分3、 跨小节的切分音的唱法4、 用分句听唱法学唱歌曲5、 据歌曲的内容编排音乐剧思考：本曲活泼、有力前八小节是主题，后面是主题的变化重复，共重复了三遍。

见板书）时值要唱足思考：歌曲歌颂了哪些小动物？生活中还有哪些小动物很勤劳？将它们编进歌词中唱一唱学生分别扮演公鸡、小鸡、喜鹊、花儿、大树等角色，随音乐表现劳动的场面 可以播放影片《小猫钓鱼》的片段供学生欣赏，也可以将歌曲的歌词作为儿歌，用于课堂导入巩固矫正拓展提高儿童诵读：《快乐的小木匠》： 教师将学生分两组合作朗读 学生参照课本上的插图自编动作，在座位旁随音乐进行律动表演也可以一部分学生唱曲，另一部分学生随曲伴以“刷一”的声音板书设计 跨小节的切分音：教学后记 本单元所选曲目生动活泼、极富表现力本单元的重点内容是让学生在演奏、演唱、综合性艺术表演等方面得到充分的锻炼劳动最光荣第四单元 第二课时 一、教学内容：听：《铁匠波尔卡》唱：《快乐的小木匠》 二、教学目标； 能熟练的、有感情的演唱歌曲，并从中体验劳动创造财富的快乐三、教学重点：能感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即性表演四、教学难点； 能唱准三度跳进音和十六分音符节奏五、教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、打击乐器教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情景导入听：《铁匠波尔卡》。

介绍歌曲《铁匠波尔卡》和波尔卡舞曲 分析这首歌曲是抒情悠扬的，还是活泼欢快的？并讨论音乐所表现的情景 鼓励学生大胆的展开自己的想象自主解疑指导交流 教师设计一些象声词模仿铁匠打铁、拉风箱时发出的声音 学生边念边随音乐做动作如：丁丁当当、呼啦呼啦、嘿呦嘿呦……重点析疑评价激励学唱歌曲：《快乐的小木匠》1、 本曲的情绪如何？描写了什么样的内容？2、 本曲每个句末均用了重复的手法3、 三度跳进见板书）4、 用整体听唱和分句教唱相结合的方法学唱本曲5、 用打击乐器伴奏和说唱的形式为歌曲伴奏讨论：本曲活泼欢快生动的表现了小熊猫欢乐自豪的劳动情景用笔在书上画出唱准三度跳进音按二拍子的节奏朗读歌词用有弹性的声音演唱歌曲书上以列出数板的节奏，每个方格为一拍书上还列出了双响筒和沙球的谱例，请学生自编串铃和三角铁的节奏谱打击时注意速度和力度 可以用《小熊猫学木匠》的故事导入，提高学生学唱的积极性巩固矫正拓展提高 教师播放一些与劳动有关的民歌供学生欣赏如：《隔上段》、《船工号子》、《太阳出来喜洋洋》等 学生理解歌声与劳动是紧密相连的，音乐来源于生活 也可以收集一些当地的民歌、号子、给学生欣赏。

板书设计三度跳进： 5 3 1 6 教学后记 劳动使人勤奋快乐，本单元以“唱着歌儿去劳动”为主题，让学生通国对音乐的感受和体验，产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感劳动最光荣第四单元 第三课时 一、教学内容：唱：《勤快人与懒惰人》我的创造：《我的小手真勤快》二、教学目标: 能产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望三、教学重点：通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力四、教学难点；鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐五、教学准备：钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、彩笔教学过程：教学环节教师活动学生活动二次设计激趣设疑情景导入放曲《勤快人与懒惰人》提问： 本曲的节奏如何？本曲为二拍子节奏边打拍边按节奏朗读歌词 可以先请同学默念一遍歌词自主解疑指导交流提问： 本曲的情绪如何？是哪国歌曲？ 本曲情绪诙谐，是美国歌曲 可以播放一首情绪类似的美国歌曲让学生比较一下重点析疑评价激励学唱歌曲：《勤快人与懒惰人》。

1、 以律动的形式导入2、 用整体听唱法学唱歌曲3、练习：学生跟随音乐模仿老师做动作，感受音乐的起伏用彩笔根据旋律的起伏画出波浪线将歌曲中的“X X”节奏加上跳音来唱表现勤快人时，用轻快的速度来演唱；表现懒惰人时，放慢速度来演唱课本中有两个长方框，空白长方框留给学生用线条、色快等表现歌曲快乐的情绪 可以通过创设情境，表现勤快人和懒惰人的劳动情景，让学生感受劳动的快乐和喜悦，明白懒惰终将一无所获的道理巩固矫正拓展提高我的创造：《我的小手真勤快》 教师按课本中的图示制作可移动的卡片，帮助学生进行多声部诵读练习1、学生先自由朗读，再按一定节奏朗读，再进行比较哪种更具音乐性2、学生按课本中的图示进行二声部诵读可以将学生分成若干组，通过移动卡片，自己设计诵读节奏板书设计 二拍子节奏： 一拍强 二拍弱教学后记 本单元的实践活动意在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能，进而培养、发展学生的音乐表现力。