22滴水穿石的启示导学案.doc

第九册语文导学案 1第七单元22.滴水穿石的启示教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文2. 会本课 8 个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语3. 凭借课文具体的语言材料，知道古今中外所以成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废　教学难点： 感悟学习必须目标专一，锲而不舍的道理课前准备：搜集一位名人的事例和他的图片　教学时间：2 课时学生活动单（第一课时） 教师导学案【学习目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语及书后成语的意思2．正确、流利地朗读课文，会给课文分段3．初步理解滴水穿石的精神活动方案】活动一：初读课文，学习生字1．初读课文，读准词语，读通句子2．小组成员轮流读准词语，交流词意一、揭题导入1.板书“水”、“石”，这两样事物分别给你留下怎样的印象？水：水是温柔的，所以有个词语叫“柔情似水”石：石头给人的感觉：又硬又重，所以有个词语叫“坚如磐石”2.能把这两个字补充成一个词语吗？板书“滴水穿石” 齐读3.读着这个词语有何疑问？（水怎么可能滴穿石头呢）对呀，柔软的水怎么可能滴穿坚硬的石头呢？4.但是，“滴水穿石”的现象却真的存在，还成为了大自然奇妙的景象（出示图 师述文中第一节）这一现象，我们就称为“滴水穿石”，也叫“水滴石穿”。

5.这样柔软的水到底为什么能够滴穿如此坚硬的石头呢？从这滴水穿石中，我们又得到怎样的启示呢？（板书完整课题）6.今天我们就来学习这篇课文，齐读课题二、初读课文，学习生字指导完成活动一第九册语文导学案 33． 汇报交流活动二：再读课文，理清脉络1. 默读课文，尝试给课文分段，并概括段意课文讲了古今中外几个名人的小故事，边读边画出人名和有关成就2. 组内交流3. 全班汇报活动三：描述“奇观” ，感知精神1. 看图（P119） ，自由读读课文第一段（1、2 两节） ① 用自己的语言简要描述图示的“奇观” ② 微不足道的水滴为什么能够滴穿石块？找出文中具体描写的语句，圈出关键词，并有感情地读好2. 组内交流3.汇报展示，朗读检测反馈】1. 看拼音写词móu shēng fàn mài mí liàn zì miǎn zhuān lì quán( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．完成书后第 2 题理解“滴水穿石”，解答课后第二题三、再读课文，理清脉络指导完成活动二课文讲述了一种现象——“滴水穿石”的现象，并讲述了作者由此得到的启发，只要认定了一个目标，持之以恒地努力，微不足道的水滴也可以将顽石滴穿！如果我们每个人也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？课文给我们讲了古今中外几个名人的小故事？李时珍如此，爱迪生如此，齐白石也是如此！古今中外所有成就事业的人，无一不是如此啊！他们为着同一个目标，付出了毕生的努力，这就是滴水穿石的精神！四、描述“奇观” ，感知精神。

指导完成活动三1.这一段文字老师也读了好几遍有一个词一下子就把我吸引住了这个词是“接连不断” （点击词语）你想，这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊你们读了这段文字有感想吗？和大家交流交流好不好？（抓住“一个地方” “几百年过去了……” “锲而不舍” “日雕月琢”这些词理解，随学生的交流点击词句）2．不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“持之以恒” （课件出示“滴水穿石”动画图） ，多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？3．现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗？4． “滴水穿石”是一种自然现象但在作者眼里，他仅仅是一种自然现象吗？它还是一种精神，一种人生中不可或缺的精神一起来读好一二自然段五、指导生字第九册语文导学案 6学生活动单（第二课时） 教师导学案【学习目标】1. 有感情地朗读课文2. 理解课文内容，领会“滴水穿石”给予我们的启示3. 学习课文的写作方法活动方案】活动一：走近人物1．轻声读课文第三自然段，画出文中让你感受到“滴水穿石”精神的词句，并用一句话概括出文中列举的三个人物的事迹。

明代著名医药学家李时珍 美国发明家爱迪生 现代著名书画家齐白石 2.每组选择一个人物的故事，仔细读读，说说自己的阅读感受可以结合课外资料哟3.全班交流一、复习导入映滴水穿石的图片，引导：1．这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象2．听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因3．看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情二、品读事例过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？课文介绍了哪些人的事例？（一）走近人物1.映示李时珍的事例从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”：哪个词最能体现“不懈努力”？他二十几年一直干什么？李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？随机介绍《本草纲目》 ，指导读好“本草纲目”和“巨著” 。

你认为应该怎样来读这一段话？要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语过渡：从李时珍的事例中，我们感受到只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情爱迪生和齐白石又第九册语文导学案 7活动二：铭记启示1．默读课文第三段（第 5 自然段） ，尝试完成填空目标专一、持之以恒是怎样做到目标专一、持之以恒的呢？2.映示爱迪生的事例抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景由“自谋生计”引出故事，感受爱迪生的非凡成果，适时指导朗读“1093 项” 点拨：爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒随机指导学生读好并列词语的节奏3.映示齐白石的事例读了齐白石的事例后，齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深？请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象，这句话中哪几个词应该要读好随机引导学生理解、品味关键词语：坚持不懈等，练读一句话，欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品点拨：齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒4.引出省略号：能说明只要做到目标专一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例还有吗？从哪看出来的？5.映示第三自然段最后一段话。

点拨：为什么要强调这几个词语理解“顽石”和“滴穿” 古今中外这四个字分别对应的文中事例是哪一个李时珍、爱迪生、齐白石他们遇到的顽石分别是什么？有什么不一样？6.打开课本，齐读课文第三自然段二）对比感悟1．过渡：现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事，实现自己的理想如果要是不这样去做，那又会怎样呢？课文用“雨水”作了一个对比2．映示第四自然段雨水是怎么做的呢？课文说得非常具体，你能用上“因为……所以……”这个关联词，把它说得简单一些吗？三、铭记启示第九册语文导学案 6就是在困难面前 ； 就是失败面前 ；就是挫折面前 ；……2. 全班交流活动三：读懂问号1. 读读下面的句子，体会问号的不同用法，再从文中找出这两种类型的句子，做上记号，体会它们的作用① 这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒② 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？2. 汇报展示，质疑完善检测反馈】1． 小组内交流：学了《滴水穿石的的启示》 ，你有什么感想或收获？2． 联系自己或周围的实际，写一篇读后感。

1．小结：课文三四自然段分别用正反两个方面的事例，说明了“只要做到目标专一、持之以恒，是没有什么事做不成的”这个观点这样我们就得到了滴水穿石的启示2．那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢？映示最后一个自然段3．在这句话里，有两对反义词，你能发现吗？这两对反义词是用什么词连起来的？4．像这样一种说法，把一对反义词用“而不”连起来，你还能举出例子吗？勤奋而不懒惰，骄傲而不谦虚为什么要把他们连在一起说？对比是为了突出其中的一个，这里是为了突出什么？还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒，映示两句话读，先读没有对比的句子，再读有对比的句子，体会句子的意思有没有什么变化5．指名练读，齐读四、读懂问号① 这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒设问 自己提出问题，自己解答， 以强调自己的观点这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方…… ② 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成反问 用疑问语气表达与字面相反的 意义，语气比陈述句更强烈。

古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石” ，最终取得成功的吗？第九册语文导学案 6五、介绍写法、布置作业作者说明道理的方法：提出观点正反举例揭示观点作业：1、2 任选一题1.仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，证明这一观点2.写一篇读后感3.读一读，记一记有志者，事竟成——刘秀业精于勤，荒于嬉——韩愈锲而不舍 持之以恒 坚持不懈 绳锯木断滴水穿石 矢志不渝 日雕月琢 孜孜不倦 目标专一22 滴水穿石的启示持之以恒板书设计：滴水穿石的启示目标专一持之以恒教学反思:第九册语文导学案 6。