最新部编版七年级语文上册课件（精华版）20 天上的街市.ppt

晴朗的夜空，往往群星璀璨当我们仰晴朗的夜空，往往群星璀璨当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想望星空时，常常会有许多遐思幽想那里，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往传说，令人禁不住心驰神往20 20 天上的街市天上的街市状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标1.1.有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言的音有感情地朗读并背诵诗歌，品味诗歌语言的音韵美。

韵美重点）（重点）2.2.理解诗歌中的意象，学习诗人运用联想和想象理解诗歌中的意象，学习诗人运用联想和想象创造诗歌意境的写法创造诗歌意境的写法难点）（难点）3.3.体会诗人的情思，感悟诗人对理想生活的向往体会诗人的情思，感悟诗人对理想生活的向往和追求；培养热爱生活的思想感情和追求；培养热爱生活的思想感情重点）（重点）作者名片作者名片 郭沫若郭沫若（1892189219781978），原名郭开），原名郭开贞，四川乐山人现代诗人、作家、历贞，四川乐山人现代诗人、作家、历史学家、古文字学家史学家、古文字学家代表作有诗集代表作有诗集女神女神星空星空，历史剧历史剧屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花，散文散文我的幼年我的幼年反正前后反正前后等背景链接背景链接 本文选自本文选自郭沫若全集郭沫若全集文学编文学编第一卷（人民第一卷（人民文学出版社文学出版社19821982年版）略有改动略有改动天上的街市天上的街市写于写于19211921年年1010月，当时，正值五四运动的退潮期，新月，当时，正值五四运动的退潮期，新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。

诗人目民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中诗人目睹这种现实，感到一种睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀幻灭的悲哀”在灿烂星空在灿烂星空的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌的启发下，诗人写下了这首充满浪漫色彩的诗歌文体知识文体知识 也叫也叫“白话诗白话诗”，五四以来的新体诗歌的总称，五四以来的新体诗歌的总称，与古典诗歌相对，一般不拘泥格式和韵律现代诗的与古典诗歌相对，一般不拘泥格式和韵律现代诗的出现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作出现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，已开始用白话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知现代诗名称，在所以鲜为人知现代诗名称，在19531953年纪弦创立年纪弦创立“现现代诗社代诗社”时确立并开始使用现代诗形式自由，意涵时确立并开始使用现代诗形式自由，意涵丰富，主要的流派有丰富，主要的流派有新月派新月派、九叶派九叶派、朦胧派朦胧派等现代诗现代诗状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路字词学习字词学习隔着（）闲游闲游（）缥缈（）定然（）陈列（）珍奇（）生难字生难字xixi n npio miopio miod d nnchch n nzhn qzhn q 多音字多音字（）美好）美好（）好奇）好奇（）珍奇）珍奇（）奇数）奇数好好奇奇hohoqj（）缥缈）缥缈（）缥碧）缥碧缥缥piopio词语集注词语集注缥缈：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

形容隐隐约约，若有若无陈列：陈列：把物品摆出来供人看把物品摆出来供人看定然：定然：必定天河：天河：银河闲游：闲游：无特殊目的地随意漫游无特殊目的地随意漫游课文解读课文解读远远的远远的街灯街灯明了，明了，好像闪着无数的好像闪着无数的明星明星天上的天上的明星明星现了，现了，好像点着无数的好像点着无数的街灯街灯从地上的街灯写到天上的明星，由明星又从地上的街灯写到天上的明星，由明星又联想到街灯，回环往复的互喻，相映成趣，创联想到街灯，回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境第第1 1节诗运用了什么写作手法？有什么作用？节诗运用了什么写作手法？有什么作用？比喻和联想生动形象地描绘了一个充满比喻和联想生动形象地描绘了一个充满幻想和诗情画意的美妙境界，为下面描写天上幻想和诗情画意的美妙境界，为下面描写天上的街市做铺垫，同时暗示了诗人对黑暗社会现的街市做铺垫，同时暗示了诗人对黑暗社会现实的不满和对光明未来的追求实的不满和对光明未来的追求状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然定然有美丽的街市。

有美丽的街市街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然定然是世上没有的珍奇是世上没有的珍奇想象：想象：以天上的富足、以天上的富足、美好反衬人间的贫苦、美好反衬人间的贫苦、黑暗，含蓄地表达了黑暗，含蓄地表达了诗人对自己身处的现诗人对自己身处的现实世界的不满实世界的不满诗中诗中“定然定然”有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？“定然定然”表示肯定的语气，诗中所描绘表示肯定的语气，诗中所描绘的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁的事物明明是出于想象，诗人却以斩钉截铁的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理的语气加以肯定，表明诗人坚信这样一个理想的世界是存在的，表达了作者对理想世界想的世界是存在的，表达了作者对理想世界的追求和向往之情的追求和向往之情作者为什么要想象天上街市的美丽？表作者为什么要想象天上街市的美丽？表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？作者想象天上街市的美丽，是为了反衬作者想象天上街市的美丽，是为了反衬人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对人间的丑恶，表达了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往以及对人民苦难的同情理想生活的向往以及对人民苦难的同情状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路你看，那你看，那浅浅的浅浅的天河，天河，定然是不甚宽广。

定然是不甚宽广那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往定能够骑着牛儿来往浅浅的浅浅的”一词，寄托了作者的美好理一词，寄托了作者的美好理想，同时又为下文牛郎织女骑着牛儿来往做想，同时又为下文牛郎织女骑着牛儿来往做铺垫我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街闲游定然在天街闲游不信，请看那朵不信，请看那朵流星流星，是他们提着是他们提着灯笼灯笼在走用用“朵朵”来修饰流星，来修饰流星，写出流星如花儿般美写出流星如花儿般美丽，与牛郎织女的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣好生活相映成趣诗人在想象中，又巧妙地引入了诗人在想象中，又巧妙地引入了“灯笼灯笼”，将，将“流星流星”比喻为比喻为“灯笼灯笼”，既表现了牛郎，既表现了牛郎织女的生活自由、幸福，也表达了诗人对这种织女的生活自由、幸福，也表达了诗人对这种幸福美好生活的向往之情幸福美好生活的向往之情状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才。