中考英语复习策略：复习应对策略.doc

中考英语复习应对策略一、认真研究考纲,准确把握复课方向　　二、明确复习目的,理清思路　　三、充分发挥教材的作用　　四、正确认识与把握好听、说、读、写之间的关系　　五、构建知识网络，夯实基础　　六、优化练习内容和过程　　一、认真研究考纲，准确把握复课方向　　新课程标准、英语教学大纲和中考说明是备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据测试内容及难度要求都是按照大纲规定进行，而中考说明明确指出各科命题范围、层次和试卷结构因此全面准确把握大纲和说明，使整个复习过程围绕这个中心进行，对于有效提高复习效率，避免走弯路和做无用功是非常重要的　　从以下几方面入手：　　1.明确教学大纲和中考说明的具体要求，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识、在交际中初步使用英语的能力，激发学生的学习兴趣　　2.弄清大纲对听说读写、语音、词汇、语法、功能、话题等各方面的总体要求，不可随便偏离　　3.对语音、词汇、语法项目、功能及日常交际用语做到心中有数，并以此为指导，设计出复课计划　　二、明确复习目的，理清思路　　中考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，并形成以篇章阅读为主体的试题布局初三复习的最终目的是通过集中、系统的学习提高学生的语言运用能力。

忽略了这点，只是串讲重复的语言点，不把重点放在听说读写能力的提高上，既容易使学生感到枯燥无味，有碍创造思维能力的发展，也使复习费时多，收获少，使复习效果大打折扣　　三、充分发挥教材作用　　教材是教学依据，命题蓝本，各知识点的渊源不能忽视课本，一头扎进题海复习时要“两看三复习”看课本，看笔记；复习重点单词、重点短语、重点语法掌握教材中知识点，形成知识网络　　以课本为依托，将三年来所学的知识进行比较、分析、归纳、总结，使处在分散、支离状态的知识条理化、系统化通过复习帮助学生构建英语知识体系，提高对初中英语的认知水平　　但以下几点应给以比较多的重视：　　1.动词时态：这是整个教材的轴心，贯穿于初中教材的始终对其进行归纳比较，有助于学生对整个时态的概念，时态之间的区别与联系准确认知　　2.词汇：动、名、代、数、介、连、形容、副词的音、形、义及其用法特点　　3.语法：动词的五种常用时态，重点是一般现在时、一般过去时、现在完成时的用法；一般现在时、一般过去时、一般现在时带情态动词的被动语态；名词的数、所有格；人称代词、形容词性与名词性物主代词、反身代词、指示代词和疑问代词；形容词、副词的比较等级及应用；不定式及用法；祈使句、陈述句、疑问句及其它答语。

　　四、正确认识把握好听说读写之间的关系　　听说读写是四维一体的，四者关系是相互促进而非排斥听有助说，说有助写，读有助听说写读是获取语言知识和信息的主要途径，是输入写是一种难度较高的语言输出形式，对听说读有着不可忽视的巩固和促进作用因此千万不能孤立看待它们，应该把它们有机地组织在一起，相辅相成，相互促进，才能收到事半功倍的成效　　五、构建知识网络，夯实基础　　在认真学习研究大纲和中考说明的基础上，以大纲为依据，以说明为指导，以课本为基础，在复习时按照知识的内在联系，将要点分类整理，使之条理化，系统化和规律化，使已学过但离散的知识网络化，形成一个完整的知识体系　　六、优化练习内容和过程　　科学安排专项训练和综合训练，确保综合训练力度，交替进行，不宜偏废　　精心选择练习内容通过选择练习内容使学生熟练掌握教材中出现的如：问路、打、介绍、求助等30个日常交际用语能就日常生活、兴趣爱好、健康饮食、文化习俗等常见的14个话题进行口笔头交谈或表达，激发学生学习的兴趣，也切实提高学生英语交际使用能力。