小学语文培优辅差计划3篇(语文培优辅差计划及措施).docx

小学语文培优辅差计划3篇(语文培优辅差计划及措施)小学语文培优辅差计划1 在一个班集体中，我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会出现一批表现优秀成果优秀的学生，和一批表现较差学习较落后的学生这便是我们所说的优等生和后进生对于一年级的学生而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，兴趣爱好上的差异 素养教育所提倡的是进展学生的能力和行为习惯以及情感看法价值观，培育有学问有道德有能力的人才，重视进展人的独特与兴趣爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所进展的人所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必要的如何提高学生学习的主动性和主动性，使学生转变观念，仔细对待学习，真正让学生活跃起来，使每个学生学有所长，学有所用，是老师们所关怀的大问题因此，特制定本班语文培优辅差工作计划 一、工作目标 1．学生喜爱学习，有良好的学习行为习惯 2．班集体学习气氛深厚，学生相互帮助相互促进，形成良性竞争 3．使优秀的学生更优秀，使后进的学生成果提高，并有信念变得更好 4．形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续进展下去。

二、具体内容 培优内容：语文教材上的学问坚固把握，课外学问的丰富，语言表达能力，兴趣爱好的进展，思维能力方面的训练，以及良好的品德素养 辅差内容：语文教材上的学问能把握理解，进展他们的兴趣能力所长，树立自信念 三、培优辅差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式： 1．利用课堂课间时间 2．利用午休和放学后时间 3．家校协作 四、具体措施 1．课堂 俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对后进生多提一些基础学问，鼓舞他们在课堂上专心学习，有学好的自信念后进生在课堂上无法跟进时，我们应实行适当放慢教学进度，帮助后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念 2．课余 课后对后进生作业教师要当面批改，指出错误，耐烦同时，在每天对肯定数量的后进生进行个别，对当天所学学问进行稳固，帮助他们把握好学问，并养成好的学习习惯，大家坚实的基础 3．家长和老师协作 让家长在家里对后进生进行协助，对优等生定期进行家访，摸清他们的表现状况，作业完成习惯等等。

通过与家长的协作使培优辅差工作顺利进行 4．先优带后进 让优等生介绍学习阅历，在班集体树立好的目标与典范，帮助大家一起进步平常在后进生中开展一些竞赛，如：看谁进步快、看谁作业总分多等等，帮助他们培育学习主动性，更加欢乐的学习 五、留意事项 1．不卑视有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，公平教育 2．常常与家长联系，互相了解状况，培育学生兴趣爱好，进展学生独特 3．准时检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯 4．依据学生的学习状况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度到达循序渐进的效果 5．不定期的进行小测验，对所学学问进行抽查，鼓舞学生严格要求自己，不断进步 6．讲究教法仔细上好每一堂课，讨论不同的教法，把学问系统的传输，便于学生把握；习题课讲评时，把有代表性的问题，学问的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解 7．重视学生的心理健康教育，准时发觉学生的心情以及学习心态的改变，把握学生的独特特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作 期望在具体培优辅差方案的实施过程中，能不断发觉新的.问题，找到好的解决方法，使语文教学在班集体中有不错的教学成果，学习气氛更加深厚，学生养成好的学习习惯和行为习惯，班级合格率和优秀率不断提高。

小学语文培优辅差计划2 一、学生状况分析： 本学期，我担任一年级的数学教学工作有学生47人，学生刚从学前上来，学习习惯特别不好，组织纪律性也差，由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习另外，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样还有待老师耐烦、细致地引导、启发、教育，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情使他们健康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作能力，培育学生终身学习的能力 三、培优辅差措施： 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究能力，对后进生主要要实行以下措施： 1、坚持以明确学习目的，端正学习看法为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机 2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会 3、实行教师，学生帮辅的`双重模式。

在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动〞 4、以平常的作业为基础，加强学习方法的对中下等生的作业要有计划地“面批〞“面导〞 5、对“学困生'要了解状况，分析缘由，尤其是他们的不同心理因素重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培育，促进智力的进展对学习看法、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵〞活动，实行学生、教师、家庭相结合的方法，统一要求，检查催促，使之提高 6、准时召开学生会议，总结成果，综合评定分析缺乏，提出要求 7、班集体中要形成“不让一个同学掉队〞的好班风，发挥集体的作用 小学语文培优辅差计划3 一、学生状况分析： 本学期，我担任一年级的语文教学工作本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成果也很不一样还有待老师耐烦、细致地引导、启发、教育，主动创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情使他们健康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务 二、指导思想： 以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。

以教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作能力，培育学生终身学习的能力为宗旨 三、培优计划 对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究能力，主要要实行以下措施： 1、改良学习方法，培育自学能力 2、要让学生学会质疑、提问鼓舞学生求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新 3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素养 4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质 5、严格要求对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来当优生出现问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉 地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严重后果、改正的方法等在平常的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化 6、着力培育对优生要多给予思想上的帮助，使之树立喜爱集体、热心为大家服务的思想，鼓舞他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，到达全体同学共同进步的目的。

7、平等相待对优生不能因为他们成果好而一味地“捧〞，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为主动向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生 8、每天给优生布置几道思索题加强训练 四、补差措施 1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的进展在“吃透两头〞的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升 2、教师坚持做到每节课“层级化〞训练分明，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基〞学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平 3、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容耐烦细致地帮助，上课时多留意，多爱护，催促他们准时完成相关作业以及练习 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的长处 5、使他们明确学习的目的性、端正学习看法，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育学生依据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力 7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪〞〔“四优先〞即课堂提问优先、作业批改优先、课外优先、家庭访问优先，“五跟踪〞即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。