二在实践中追求和发展真理.ppt

二，在实践中追求和发展真理二，在实践中追求和发展真理第六课第六课 求索真理的历程求索真理的历程（（1）实践是认识的来源）实践是认识的来源（（2 2）实践是认识发展的动力）实践是认识发展的动力（（3 3）实践是检验认识真理性的唯一标准）实践是检验认识真理性的唯一标准（（4 4）实践是认识目的和归宿）实践是认识目的和归宿２、实践是认识的基础２、实践是认识的基础复习复习:一、人的认识从何而来一、人的认识从何而来１、实践及其特点１、实践及其特点（（1 1）实践的含义：）实践的含义：（（2 2）实践的基本特征：）实践的基本特征：（３）实践的基本形式（３）实践的基本形式真理是：真理是： 因为因为“有用有用”而而“真真”，， 还是因为还是因为“真真”才才“有用有用”？？二、在实践中追求和发展真理二、在实践中追求和发展真理实用主义者詹姆士认为实用主义者詹姆士认为“有用的就是真理有用的就是真理” 见教材第见教材第4646—4747页页1 1、真理是客观的、真理是客观的（（1 1）人的认识对客观事物的反映有正确）人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分和错误之分与与客观对象客观对象相符合的认识相符合的认识真真 理理谬谬 误误Ø真理的基本属性是真理的基本属性是客观性客观性与客观对象不相符合的认识与客观对象不相符合的认识为什么？为什么？为什么说真理最基本的属性是客观性为什么说真理最基本的属性是客观性? ?①①任何真理所反映的任何真理所反映的内容内容是客观的是客观的. . ②②真理的真理的检验检验标准标准是客观的。

是客观的真真”是客观的，正确就是正确，它不以人的意志是客观的，正确就是正确，它不以人的意志(包括权力、地位包括权力、地位)为转移2 2）真理只有一个，真理面前人人平等）真理只有一个，真理面前人人平等阅读教材第阅读教材第47页页思考：下雨是好事还是坏事？思考：下雨是好事还是坏事？ 说明离开一定的说明离开一定的条件条件，不好判断一种认，不好判断一种认识是不是真理识是不是真理 古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨天也哭人们都叫她哭婆人们都叫她哭婆　　　　 一天，有个老和尚问她：一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心老人家，你为什么哭得这么伤心？？”老婆婆说：老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋天我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难小女儿的布鞋她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过人呀，怎么这么难？过。

人呀，怎么这么难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来说完，又悲悲怯怯地哭了起来　　　　 “老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑这样不前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑这样不是就不苦了吗？是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告从老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆 三角形内角之和等于三角形内角之和等于180o，这是古希腊数学家欧几里得提，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件出的定理在此之后的两千年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理随着航海事业的发展和人们对于球面认识的下都适用的真理随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来 19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于三角形内角之和小于180o。

随后，德国数学家黎曼提出：在球随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于形凸面上，三角形内角之和大于180o由此，人们关于空间的由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变观念发生了革命性的转变1）能否笼统地说：）能否笼统地说：“三角形内三角形内角之和等于角之和等于180o”？为什么？？为什么？（（2）是什么原因使人们认识到欧几里得定理）是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？并不是任何情况下都适用的真理？真理是具体的有条件的真理是具体的有条件的材料：材料：探究：探究：阅读教材第阅读教材第4页页1 1、真理是客观的、真理是客观的2 2、真理是具体的有条件的、真理是具体的有条件的（（1 1）真理都是有条件的）真理都是有条件的任何真理都有自己的适用条件和范围任何真理都有自己的适用条件和范围2 2）） 真理都是具体的真理都是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的观与客观、理论与实践的具体的具体的历史的历史的统一统一指主观认指主观认识符合识符合当当地地的实际的实际. .指主观认指主观认识符合识符合当当时时的实际的实际. .阅读教材第阅读教材第47页最后一自然段页最后一自然段前苏联的前苏联的社会主义革命社会主义革命中国的中国的新民主义革命新民主义革命“先在城市夺取政权先在城市夺取政权”理论理论“农村包围城市农村包围城市”理论理论 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的观与客观、理论与实践的具体的历史的统一具体的历史的统一。

例：例：（（3 3）真理与谬误相伴而行）真理与谬误相伴而行犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误材材 料：料：Ø19861986年年1 1月月2828日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉日：美国挑战者号航天飞机从卡纳维拉尔角升空尔角升空7272秒后爆炸，包括一名教师在内的秒后爆炸，包括一名教师在内的7 7名美国宇名美国宇航勇士丧生航勇士丧生里根总统曾说，里根总统曾说，在冒险扩大人类活在冒险扩大人类活动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免动领域的过程中，这类痛苦事件在所难免，可，可是是“未来不属于怯懦者，未来属于勇者未来不属于怯懦者，未来属于勇者” Ø19811981年年4 4月月2121日，美国成功发射并返回世界上首架日，美国成功发射并返回世界上首架航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系航天飞机哥伦比亚号，使可重复使用的天地往返系统梦想成真统梦想成真 Ø航天飞机最长的一次太空飞行，是航天飞机最长的一次太空飞行，是19961996年年1111月月1919日起飞、日起飞、1212月月7 7日降落的哥伦比亚号，历时日降落的哥伦比亚号，历时1717天天1 51 5小时小时5353分钟。

分钟 Ø20032003年年2 2月月1 1日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，日，美国哥伦比亚航空飞机发生空难，机上机上7 7人全部丧生人全部丧生  （（1 1）冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现）冥王星从一开始被确认为九大行星的一员，到现在又被在又被“开除开除”，这一过程说明了什么？为什么？，这一过程说明了什么？为什么？材料：1930年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确年天文学家汤博发现了冥王星，并从此把它确　　认为九大行星的一员　　认为九大行星的一员1978年科学家发现了冥王星的卫星年科学家发现了冥王星的卫星1995年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在年天文学家发现了冥王星上有机化合物的存在2006年年8月月24日，国际天文联合大会通过的行星的新日，国际天文联合大会通过的行星的新　　定义，冥王星终于　　定义，冥王星终于“惨遭降级惨遭降级”，被驱逐出九大，被驱逐出九大　　行星家族，被降级为　　行星家族，被降级为“矮行星矮行星”2 2 2 2）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？）你认为人类对冥王星的认识还会发展吗？为什么？认识具有反复性认识具有反复性认识具有无限性认识具有无限性追求真理需要一个过程追求真理需要一个过程探究：探究：3 3、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程（（1）、认识具有）、认识具有反复性反复性实践实践认识认识再实践再实践再认识再认识（条件的限制）（条件的限制）( (①①为什么为什么?)?)认识受到各种条件的限制认识受到各种条件的限制————从主体来看从主体来看，会受到主观（？）与客观（？）的限制；，会受到主观（？）与客观（？）的限制；从客体来看从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。

暴露和展现有一个过程②(②指什么指什么?)?)人们对一个事物的正确认识往往要经过人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践实践——认识认识——实践实践”的多次反复才能完成的多次反复才能完成阅读教材第阅读教材第48页页 火星，是太阳系第火星，是太阳系第四颗大行星，从地球四颗大行星，从地球上望去，火星犹如一上望去，火星犹如一个巨大的火球人类个巨大的火球人类对这个红色星球充满对这个红色星球充满了巨大的好奇和无限了巨大的好奇和无限的遐思，很早就对火的遐思，很早就对火星进行了观察星进行了观察…… 人类对火星的人类对火星的认识还会发展吗？认识还会发展吗？为什么？为什么？思考：思考：见教材第见教材第48—49页页3 3、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程 阶段小结：阶段小结：（（1 1）） 认识具有反复性认识具有反复性（（2 2）） 认识具有无限性认识具有无限性认识的主体（人类）认识的主体（人类）认识的基础（实践）认识的基础（实践）——世代延续世代延续——不断发展不断发展人类认人类认识无限识无限发展发展每个时代、每个人的认识发展的有限性，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。

构成了整个人类的认识发展的无限性认识的对象认识的对象(物质世界物质世界)————无限变化无限变化3 3、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程（（1 1））. . 认识具有反复性认识具有反复性（（2 2））. . 认识具有无限性认识具有无限性（（3 3））. . 认识具有上升性（认识具有上升性（真真理是不断向前发展的）理是不断向前发展的） 人的认识运动不是圆圈人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升式前进或螺旋式上升本课知识提纲：本课知识提纲：1 1、真理是客观的、真理是客观的（（1 1）什么是真理？）什么是真理？------与与客观对象客观对象相符合相符合相符合相符合的认识2 2）真理最基本的属性）真理最基本的属性2 2、真理是具体的有条件的、真理是具体的有条件的（（1 1）真理都是有条件的）真理都是有条件的（（2 2）真理都是具体的）真理都是具体的（（3 3）真理与谬误相伴而行）真理与谬误相伴而行3 3、追求真理是一个过程、追求真理是一个过程（（1 1）认识具有反复性）认识具有反复性（（2 2）认识具有无限性）认识具有无限性（（3 3）认识具有上升性）认识具有上升性•END。