湘版美术八年级下五角星教案.doc

湘版美术八年级下册第 1 节课《五角星》教案重庆市万州区上海中学 曾伟教材分析：教材分析： 本课《五角星》主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的 又一种视觉语言体系尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感，学习肌 理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解 美术作品中质感表现与表达情感主题的关系学习者分析：学习者分析： .学生原有认知结构中有“材质”与“肌理”的感性认识； .学生思维活跃，能跟上教师的思路，并用完整的话回答老师的提问； .学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导教学目标分析：教学目标分析：1、了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法 2、培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系 3、培养学生的爱国主义情感教学重点：教学重点：感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美 术作品表达主题的作用教学难点：教学难点：体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系教学方法教学方法：实践法、欣赏法、讨论法、讲授法、练习法教具准备：蔑编、碳条、铅笔和多媒体课件学具准备：白纸，铅笔、碳条或蜡笔，表面有凹凸感的实物教学过程环节设计：教学过程环节设计： 一、导入阶段 演示：在蔑编上铺上一张纸，用碳条在其上摩擦，形成肌理。

指出：画面上的纹理就是材料的肌理 二、探究阶段 （一）观察比较观察比较一：牛 仔 —— 皮 毛 —— 丝 绸观察比较二：玻 璃 —— 岩 石 —— 不锈钢 （二）交流感受物 体 肌 理、质 感 感 受牛 仔—— 粗糙、无光泽、厚重、不光滑 粗犷、奔放1 皮 毛—— 蓬松、有光泽、柔软、光 滑 温暖、高贵丝 绸—— 细腻、有光泽、柔软、光 滑 华丽、典雅玻 璃—— 坚硬、透 明、光滑、能反光 晶莹、纯净2 岩 石—— 坚硬、不透明、粗糙、无光泽 朴实、原始不锈钢—— 紧密、不透明、光滑、能反光 冰冷、现代由此得出（三）基本概念肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分质感：视觉肌理一般被称为质感三、发展阶段（一） 《五角星》 油画 冷军提问：这个五角星是由什么材料加工而成的？（碎铁皮）这是一幅荣获第九届全国美展（油画部分）金奖的油画作品作品通过刻画一颗用弹 痕累累、火迹斑斑、凸凹不平的碎铁片焊接而成的五角星，以极端的写实手法、精致入微 的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月，寓喻中 国革命所付出的沉重代价。

让我们感到今天的幸福生活是多么来之不易二） 《钢水·汗水》 油画 广廷渤作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，把作者体验到的炼 钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山 倒海的力量等准确、形象地体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响其中，对汗珠的细腻表现突出了工人的辛苦，强化了“民族脊梁”的主题；哨子的金 属质感凭借色彩的冷暖变化得到了真实的表现三） 《父亲》 油画 罗中立思考：由父亲的脸我们会联想到生活中的什么形象？（老树皮、干旱的土地）该作品曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活 在贫困中的老农形象老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘， 消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思四）思考提问一：这三幅作品有什么共同点？（都采用了极端写实的表现手法，肌理和质感等细节表现的非常逼真 ）提问二：作者如此强调肌理、质感的表现，目的是什么？绘画作品中材质美感和表现主题的内在联系？（为了增强作品的艺术感染力，更好地表达作品的情感主题 ）四、提高阶段（一）介绍几种制造肌理的方法1、拓印 —— 用纸、笔在物体上擦、印。

2、压印 —— 用涂墨或者色彩压印在纸上3、喷洒 —— 将颜料调制成适当的浓度，喷、洒或倾倒在平面上4、擦刮 —— 在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻5、熏灸 —— 通过火焰的熏灸6、渍染 —— 在具有吸水性的表面上或渍或染二）活动请同学们寻找不同质感的材料，用拓印的方法制作肌理图推荐材料：表面有凹凸感、纹理清晰的——簸箕、钥匙、藤椅、瓶盖、梳子、窗纱、木板、树叶、等学生拓印，教师巡回指导注意：纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材料纹理的清晰度用墨多少等问题三）展示与评价1、展示肌理表现较清晰的学生作品，请作者谈谈制作与加工肌理效果的感受2、对材料选择有新意、方法运用恰当、拓印效果清晰的同学给予激励性评价四）请学生结合自己的拓印作品，思考：拓印的方法在绘画表现中有什么作用？（可以直接运用于绘画作品中，也可以在肌理制作的基础上进行加工）五、总结阶段本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有 关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有 了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果希望同学们通过学习，今后能以一种绘画研究的眼光来观察身边事物，通过不断练习 逐步掌握其表现方法；在欣赏绘画作品中的肌理和质感时，学会分析其与作品感情主题表 达之间的关系。

教学评价教学评价本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中1）课堂参与情况较好，学生愿意尝试不同材质的肌理感受，参与面较广2）通过作品欣赏，了解了肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系3）在教师的引导下，对作品深层次的了解从而激发了学生的爱国主义情感4）扩展创作：从《五角星》演展到这次汶川大地震中的人民子弟兵的英勇，来进行绘画创作，培养了学生的创造性思维。