小学英语教学论课件01小学英语课程标准简介.ppt

第一章第一章小学英语课程标准简介小学英语课程标准简介上篇 教学理论第一章第一章小学英语课程标准简介小学英语课程标准简介学习目标学习目标v了解小学英语课程的性质与基本理念；v理解小学英语课程标准的内容；v能说出小学英语课程的总目标，以及语言 技能、语言知识的分级标准；v学会运用小学英语课堂教学对学生能力培养的方法；第一章第一章 小学英语课程标准简介小学英语课程标准简介第一节小学英语课程的性质与基本理念1第二节小学英语课程的目标2目录3第三节小学英语课程的实施建议第一节小学英语课程的性质与基本理念第一节小学英语课程的性质与基本理念一、小学英语课程的性质根据标准的要求，小学英语课程应具有工具性和人文性双重性质就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础第一节小学英语课程的性质与基本理念一、小学英语课程的性质根据标准的要求，小学英语课程应具有工具性和人文性双重性质就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。

第一节小学英语课程的性质与基本理念二、小学英语课程的基本理念（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 小学英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件语言既是交流的工具，也是思维的工具学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养第一节小学英语课程的性质与基本理念二、小学英语课程的基本理念（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 小学英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程由于学生在年龄、性别、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益第一节小学英语课程的性质与基本理念二、小学英语课程的基本理念（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 英语学习具有明显的渐进性和持续性特点。

语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累标准和与之相衔接的全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动第一节小学英语课程的性质与基本理念二、小学英语课程的基本理念（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会；鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力第一节小学英语课程的性质与基本理念二、小学英语课程的基本理念（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。

评价体系应包括形成性评价和终结性评价日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步；终结性评价着重考查学生的综合语言运用能力，包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面第一节小学英语课程的性质与基本理念二、小学英语课程的基本理念（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道 语言学习需要大量的输入丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源，创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等拓展学生学习和运用英语的渠道第二节小学英语课程的目标第二节小学英语课程的目标文化意识学习策略情感态度语言知识语言技能12345总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养第二节小学英语课程的目标 （1）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语2）能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情，如涂颜色、连线；能做简单的角色表演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在提供图片帮助的前提下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感；能模仿范例书写词句。

3）在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力4）对学习中接触的外国文化习俗感兴趣二、分级目标一一级级第二节小学英语课程的目标 （1）对继续学习英语有兴趣2）能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题进行简单叙述；能在提供图片帮助的前提下听懂、读懂并讲述简单的故事；能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣；能根据图片、词语或例句的提示写出简短的描述语句3）在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯4）乐于了解外国文化和习俗二、分级目标二二 级级第二节小学英语课程的目标三、分级标准一级听做说唱玩演读写（一）语言技能二级听 说读 写视听第二节小学英语课程的目标三、分级标准语音词汇语法功能话题（二）语言知识（二级）第二节小学英语课程的目标三、分级标准（1）能体会到英语学习的乐趣2）敢于开口，在表达中不怕出错误3）乐于感知并积极尝试使用英语4）积极参与各种课堂学习活动5）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作6）遇到困难时能大胆求助7）乐于接触外国文化，增强祖国意识（三）情感态度（二级）第二节小学英语课程的目标三、分级标准（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。

2）遇到问题主动向老师或同学请教3）会制订简单的英语学习计划4）对所学内容能主动复习和归纳5）在词语与相应事物之间建立联想6）在学习中集中注意力7）在课堂交流中，注意倾听，积极思考8）尝试阅读英语故事及其他英语课外读物9）积极运用所学英语进行表达和交流10）注意观察生活或媒体中使用的简单英语11）能初步借助简单的工具书学习英语（四）学习策略（二级）第二节小学英语课程的目标三、分级标准（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语2）对一般的赞扬、请求、道歉等能做出适当的反应3）知道世界上主要的文娱和体育活动4）知道英语国家中典型的食品和饮料的名称五）文化意识（5）知道主要英语国家的首都和国旗6）了解主要国家的重要标志物7）了解英语国家中重要的节假日8）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同第三节小学英语课程的实施建议第三节小学英语课程的实施建议 （一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力（三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力（四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力（五）结合实际教学需要，创造性地使用教材（六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率（七）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道（八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求一、教学建议第三节小学英语课程的实施建议 （一）充分发挥评价的积极导向作用（二）体现学生在评价中的主体地位（三）依据课程目标要求，确定评价内容与标准（四）注意评价方法的合理性和多样性（五）形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程（六）终结性评价要注重考查学生的综合语言运用能力（七）注意处理教学与评价的关系（八）小学的评价应以激励学生学习为主二、评价建议第三节小学英语课程的实施建议 （一）开发与利用教材资源（二）开发与利用学校资源（三）开发与利用网络资源（四）开发与利用学生资源三、课程资源的开发与利用建议第一章第一章小学英语课程标准简介小学英语课程标准简介v请和你的同学交流下彼此对小学英语课程标准的认识。

v从小学英语课程标准来看，小学英语教学的重点是什么？v小学英语课程标准对小学英语教师提出了哪些要求？思考与练习谢谢观赏。