九年级化学 第四节 自然界中的水教案 沪科版.doc

第一课时 水的组成和利用备课人 ： 陈晓俊 姓名_____________ 学习小组___________ 编号______导学案部分教学活动思路学习目标：知识目标：1、认识水的组成，了解水的污染与净化水2、认识水与人类社会的关系，是人类宝贵的资源过程与方法：通过水的电解与合成实验，从元素的角度理解水的组成情感态度价值观： 1、树立水是宝贵的自然资源的观念，增强节水意识 2、认识水资源和水污染的严重性增强环保意识重点和难点：1、从元素的角度认识水的组成2、认识水资源紧缺和水污染的严重性一、自学导航 1、下图是电解水实验的示意图:(1)由实验现象确定A端接电池 极 (2)A试管里产生的是 气；B试管里产生的是 气；B试管里的气体可用 来检验1) 写出该实验中反 应的文字表达式 2、下列有关电解水的说法错误是 （ ）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性二、新课学习：引入：水是生命之源，生命的孕育和维系都离不开水，因而水是宝贵的自然资源，又是地球上最普通最常见的物质。

今天我们共同学习这种与我们生命息息相关的物质——水请同学们根据生活经验和已有的知识积累思考下列几个问题：1、对于水这种熟悉的物质，你对它的性质有多少了解，试着说出来，看谁说的多？2、水在生活生产中起着举足轻重的作用，你能例举出他的一些应用实例吗？3、水、冰和水蒸气之间是怎样转化的？请你用图示或语言描述出这种转化4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？列举有关事实或通过实验来证明你的观点课堂探究： 探究实验1：电解水现象： 结论： 探究实验2：氢气在空气中燃烧现象： 结论： 交流讨论：通过上面的实验，同学们对水的组成由什么认识？学点剖析：例：某学习小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积记录如下：时间/ min体积/ ml12345678连接电源负极的管（A）中气体612202939495969连接电源正极的管（B）中气体2471116212631请回答：（1）写出电解水的文字表达式： 。

2）装置气密性良好、读书正确，但电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值原因是： 3）自第 分钟起管（A）和管（B）产生气体的体积比非常接近理论比值变式训练：甲、乙两位同学共同完成电解水和氢气在空气中燃烧生成水的实验后，有下列对话，其中正确的是： （ ）（1）甲指着氢气燃烧实验的装置说：一种物质反应后，若有水生成，我认为该物质中一定含有氢元素2）乙回答说：可能是这样，但我不能肯定3）乙指着桌上的一瓶无色气体说：这瓶气体如点燃后燃烧，我认为这是一瓶氢气4）甲回答说：可能是这样，但我也不能肯定，能燃烧的气体不一定是氢气，很多气体都是无色的A、（2）（4） B、（1）（3） C、（1）（4） D、（2）（3）过渡：随人口的增长、经济的发展，水的需求量越来越大，那人们在生产生活中对水斗有哪些应用呢？交流讨论：知识回顾：1、水是纯净物是因为 （ ）A．水具有固定的组成、性质B．能溶解许多物质C．电解水能生成氢气和氧气D．自来水可以饮用2、下列有关电解水实验错误的是 （ ）A．与电源正极相连的玻璃管内产生的是氧气B．电源正极相连的玻璃管内产生气体能燃烧C．水通电分解是化学变化D．用试管收集与负极相连的玻璃管生成的气体，在空气中能燃烧3、下列说法错误的是 （ ）A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水D．自来水可以饮用所以是纯净物4、下列叙述正确的是 （ ）A．无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水B．水是生命之源，但淡水占总水量不足1%，因此我们要节约用水。

C.水中含氢氧两种元素，含氢氧元素的物质一定是水D．人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大5、联合国确定2003年为国际水年，下列关于水的说法中错误的（ ）A．蒸溜法是海水淡化的方法之一B．淡水的密度小于海水的密度C．雪水中矿物质含量比深井水中的少D．0℃以上，温度越高水的密度越小延伸如图所示的图标是 徽记，它表示的意义是：课外作业：完成《补充习题》上对应的练习这道题是本节的重点、难点，同时也能培养学生预习的能力演示实验能激起学生学习的欲望这部分知识由于和学生联系比较密切，学生都应该有一定的知识基础故让学生讨论获得知识，并在讨论过程中增强环保意识第二课时 水污染及水的净化备课人 ： 陈晓俊 姓名_____________ 学习小组___________ 编号______导学案部分教学活动思路学习目标：知识目标：1、知道沉淀、过滤、消毒时水净化的常用方法2、初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水个纯净水的用途过程与方法：指导学生初步学会沉淀和过滤实验，培养学生的实验能力和分析综合能力情感态度价值观： 向学生进行饮用水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。

重点和难点：1、过滤和蒸馏操作2、硬水和软水的区分及转化方法一、自学导航 1、过滤是一种净水的方法，利用过滤的方法，可将不溶于水的固体杂质与水分离开来如右图是过滤操作示意图，请指出错误，并加以改正错误之处改正方法2、在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是 （ ）A．加速溶解 B．引流C．防液飞溅 D．转移固体3、溶有较多含钙、镁物质的水是 ，含有较少钙、镁物质或不含的水是 区分二者的方法是 4、组装过滤器，滤纸与漏斗内壁要 ，过滤时，液体应沿 注入漏斗中，漏斗末端应紧贴 ，漏斗内液体的液面要 滤纸的边缘二、新课学习：引入：课堂探究： 交流讨论：通过上面的实验，同学们对水的组成由什么认识？学点剖析：变式训练：过渡：交流讨论：知识回顾：1、课外作业：完成《补充习题》上对应的练习这道题是本节的重点、难点，同时也能培养学生预习的能力。

6用心 爱心 专心。