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《口耳目》评课稿 - 一年级语文教案及教学反思.docx

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口耳目?评课稿 - 一年级语文教案及教学反思 ?口耳目?是小学语文第一册识字、写字教学的第二课,文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习潘老师执教本课，对教材进行了透彻的分析，目标明确，重难点突出，条理清晰一、课堂生动有趣一年级孩子的注意力是无意注意为主，他们的注意力不稳定、不持久，容易分散，但他们对色彩艳丽、活动的事物感兴趣潘老师一开始就以谜语导入，用游戏的方式吸引学生课堂中间时段还安排了课中操，符合一年级学生的身心开展规律最后以游戏“摘桃子〞来完成识字的检查，学生在课堂上始终充满兴趣二、重视课堂常规一年级的学习常规是相当重要的，潘老师在一开始就十分重视学生学习常规的培养，在一些学习常规方面，口诀化的要求让学生牢记在心比方“小小手——放放好〞、“一二三——静下来〞“小眼睛——看老师〞“小耳朵——仔细听〞等等三、教学方法多样潘老师教学12个生字时，从出示实物图到象形字再到现代字，层次清楚，又方法多样给生字分类、找朋友、顺口溜、谜语等多种方法，让识字教学不再枯燥乏味。

四、联系生活，抓住一切契机对孩子的行为进行教育当教学到“鸟〞字时，告诉孩子们要保护小鸟总之，潘老师的这节课生动活泼、扎实有效，师生的互动形成了课堂上的亮点，值得学习有一些小的细节还需注意，当最后一个环节“摘桃子〞时，很多孩子抢着要读，都想得到老师手中漂亮的桃子卡片，却没有倾听其他孩子的发言在这个时候，可能也时对常规教育的一个好时机，可以把时机给一切“会倾听〞的孩子。

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