信任的力量案例.doc

信 任 的 力 量湖北省武汉市江岸区黄陂路小学 陈雪芳开学一周了，一切工作都已走上正轨看着孩子们都是一副要好好学习的样子，我心里很高兴这天晚上，我如往常一样在灯下备课叮铃铃……”铃声响了喂，你好！”我拿起接下来，那头传来的慎重的声音，让我这晚久久无法入眠：“陈老师，今天中午我看见小飞（化名）找小勤（化名）要钱，小勤不给，小飞就说放学后要找人打他，小勤就给了他……”虽然已是六年级的学生，小飞仍是个个头很小的男孩他的父亲常年在外打工，不能照料他，钱也赚得不多，母亲每天清晨五点就出门张罗摆摊卖牛奶，下午才收摊，家里还有个没有工作的哥哥，却又游手好闲家里唯一能他学习的母亲却又没有的能力刚接这个班时，班里就他一个天天不交作业，理由是没带可能是他知道“四不过三”的道理，在他第三次说“明天带”的第二天，他逃学了刚开始，我以为他生病了，于是打到他家，没想到他给我的号码是错的第二天，他仍没来，我着急了，找到了她母亲，他的母亲甚至不知道他没上学，于是两个人一起好不容易找到了他，原来，他和他哥哥两个人出去玩了两天我没有责备他，只是一直叮嘱他明天一定要来上学第二天，他按时来上学了，在他进教室时，我对全班同学说：“来，欢迎小飞同学回家。

全班响起了热烈的掌声此后，他开始交作业了，虽然有时不能按时，但我一直鼓励他他的成绩差，母亲无能力他，为了帮助他，我与他的母亲商量，每天放学后对他进行单独的，除了做完当天的作业，还给他补补基础对于他的点滴进步，我及时表扬就这样，持续了两个月一天，他对我说：“陈老师，我可以自己回去做作业，一定做完我看着他坚定的脸：“好！”我同意了第二天，他按时交了作业一个学年过去了，他再没差过作业课上，他还能积极举手发言对于他的进步，我很有成就感，可是，经过询问小勤，小飞确实找小勤要了钱，并恐吓他他怎么能这么做呢？我很生气，真想狠狠的批评他一顿我曾想过借此整整班上的不正之风，让同学们发表评论，以此来纠正小飞的错误，可是，我深知小飞是个很要面子的孩子，他对批评极为反感，更忍受不了在全班同学面前“丢脸”怎么办呢？此时，我脑海中浮现了小飞平时种种的“好”：在发言受表扬后不好意思却更加积极的样子；对桌子时认真的样子；为了作业也能得甲，认真做作业的样子；在我不舒服时，他询问我时关心的样子……是的，他是个好孩子，我相信他这次也能改正于是，我把他叫到身边，平静地说：“小飞，能把小勤的钱还给他吗？”他愣了一下，脸微微红了，却没说话。

我也没说话，我相信他，我在等着五秒钟过去了，他抬起头望着我，坚定的说：“能！”我什么也没说，微笑着叫他回班了我想：他应该会还吧此时，小飞的声音又在我耳边响起：“陈老师，我现在没钱，我能不能下个星期一再还给他我看着他认真的表情，有了答案：是的，不必怀疑了，他会还的星期一早上，小勤拿到了小飞还的钱这件事就发生在一周前从这件事里，我看到了信任的力量孩子是单纯的，是可爱的，只要教师真诚的向学生付出自己的爱，对于学生的缺点不一味否定，而是给予充分的信任，动之以情，晓之以理，奉献爱心他们会以其特有的敏感看出老师对他们是善意的、真心的，他们能体验到老师对他们的理解、信任和尊重而教师将得到的是学生对自己的理解、信任和尊重2003年2月教师简介：陈雪芳，湖北省武汉市江岸区黄陂路小学语文教师，六（一）班班主任 “优秀班主任”评比材料之：“一 篇 案 例”班主任：陈 雪 芳班 级：六（一）班。