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人教版小学四年级语文上册 导学案 学生 姓名：桥头镇胡基沟完全小学 教师 薛文海 编写 124* 《 给予是快乐的 》【学习目标】1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文2、我要读懂课文内容,从字里行间感受小男孩美好的心灵3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,从而树立助人为乐、无私奉献的思想意识 【学习重难点】：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受学法指导】结合工具书独立阅读、合作交流、反复阅读体会情感教学方法】引导学习，适时点拨学习课时】一课时【学习过程】：一、谈话导入，激趣读文：有这样一对兄弟，哥哥十岁左右，弟弟呢，是一个腿有残疾的小孩，他们之间有着很感人的爱今天，让我们一起走进他们的世界读完课题《 给予是快乐的 》，你想到了什么？二、初读课文，扫清字词障碍：（小提示：我要借助阅读提示，明确学习要求然后再带着要求去读课文我能结合课文中的拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，将课文读通读顺。

1、通过读课文，我认识了下列词语，能把它们准确的读出来宽裕 羡慕 湿润 惊叹 给予 残疾 圣诞节2、多音字组词：gěi( ) lè( ) bēi( ) nán( )给 乐 背 难jǐ( ) yuè( ) bèi( ) nàn( )3、我能理解下列词语，并用它们造句炫 耀 _______________________________________________ 兜一圈 _______________________________________________ 三、再读课文，整体感知： 1、我能根据课文内容填写：人教版小学四年级语文上册 导学案 学生 姓名：桥头镇胡基沟完全小学 教师 薛文海 编写 2本文是 ______作家______的作品，主要讲述了_____节前夜， _____偶然结识了一个生活 ______的小男孩，在短暂的相处中，_____的言行强烈地震憾了_____的心灵，使他深深地体会到____________。

2、通过读课文我还有一些地方不明白，我要把它们标记出来，和同学讨论讨论四、精读课文，感受“快乐”：1、通过读课文，我知道保罗两次误解小男孩：第一次保罗认为：_________________________________ ，男孩却说： _______________________________ 第二次保罗的理解是：___________________________ ，男孩是这样做的： _______________________________ 我的感受是：___________________________________________2、“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚我来大胆发挥想象，这个夜晚他们是这样度过的：_________________________________ 。

3、“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的我的理解是：___________________________________________ 4、我要把本文感人的、令人出乎意料的语句摘抄下来，练习有感情地朗读 ___________________________________________________________ ________________________________________________________ 5、学完课文，我想对小男孩说：__________________________ 五、反思。