第四册公民有依法纳税的义务.doc

第四册公民有依法纳税的义务第四册公民有依法纳税的义务《公民有依法纳税的义务》--一、 --（一） 、教材分析《公民有依法纳税的义务》是初二《思想政治》下册，第二《公民在经济生活中的权利和义务》中的第四框题公民要依法纳税，是宪法规定的公民的基本义务教材主要介绍了税收的概念及特征，阐明了税收的重要性，指出纳税是光荣的，偷税、欠税、骗税的行为是可耻的、是违法行为同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是平等的这点是修订后新增的二） 、教学理念依据《基础教育程纲要（试行） 》强调：“教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共进，实现教学相长和共同发展”的要求，在《公民有依法纳税的义务》--中，要贯彻的指导思想是，学生在学科领域或现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动三） 、教学策略1、确定主题，分组调查学生在自愿组合的基础上分成若干小组，合作调查老师布置的以”税收”为主题的小报告内容有：（1）收集近两年我国和福州市财政收入情况；（2）整理、分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；（3）收集学校、社区周边企业、个体户及个人的纳税情况；（4）收集就近时期，积极纳税或偷税漏税人的事迹或案；（）对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何使用税款的形式与方法。

2、收集素材，接受培训学生运用社会调查、访谈、剪报、上网查讯等方法，收集、整理、综合分析利用信息，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，有针对性地对学生进行相关培养3、形成成果，交流完善学生在依据研究方案进行实践的同时，要不断完善和修改自己的研究成果教师在这一过程中随时关注、适时指导，并积极提供条，组织交流4、设计页面，制作师生均采用 PER PINT 制作演示稿，教师侧重在教学难点、堂流程、主菜单的设计制作；学生主要是各小组自己发言时，小组页面的设计制作二、教学目标1、通过学习，学生在获取知识的同时，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯2、可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，培养收集和利用信息、发现问题和解决问题的能力3、使学生学会分享与合作，增强依法纳税的意识，培养对国家和社会的责任心和使命感三、教学流程：（一） 、教学过程：基本环节 教学内容 教师活动 学生活动创设情境导入新 明确主题 由“税徽”这一特定的标志物，引出税收问题 学生了解“税徽”，并举例自己身边人的纳税情况，明确本主题——税收问题。

参与实践探索新知 税收的含义、税收的特征 1、 展示农行存折的利息，让学生了解利息所得税，引出税收的含义2、 引导学生把利息所得税与费作比较，归纳出税收的特征 1、 根据《个人所得税收》第三条第点规定的，利息所得税的税率为 20%，算出所缴纳的所得税，明确税收的含义2、 观看电脑画面，通过对比，积极思考、归纳出税收具有强制性、无偿性、固定性的特征汇报成果经验共享 税收的用途，提高公民纳税意识的建议与措施，监督政府正确使用税款的形式与方法 1、 介绍我国近几年税收收入的逐年增加，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用2、对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”一个在税务部门内部行政处罚，另一被依法逮捕，说明国家加大依法打击偷、漏税的力度，提出如何提高公民的纳税意识？3、 设问：如果公民积极纳税但政府乱花税款，那么公民除了纳税的义务外，有没有监督政府如何正确使用税款的权利呢？ 1、 观看电脑画面，领悟、加深对“税收”问题的理解2、 由三名学生主持人分别主持人各小组代表对三个数字内容的汇报，及调出各小组自己设计的小组页面，并在演示稿中写上自己通过上网、访谈、剪报等方法调查的结果交流体验公享感悟 增强纳税意识自觉履行纳税义务 概括学生汇报成果，并进行归纳总结，肯定学生思维的创新性，建议的多样性、方法的可行性，要求学生现场交流学习这节的体会及收获。

学生经过思考、感受从前的收集材料过程及堂中的交流与学习，可以从不同角度畅谈自己对《公民有依法纳税的义务》这节的体会及收获联系实际推荐作业 后延续：2003 年 4 月是我国第十二个税收宣传月，今年宣传主题是：“依法诚信纳税、共建小康社会 ” 归纳学生的体验及感悟，引导学生在现实生活中争做积极宣传税法的好公民 1、 制定一个方案，帮助税务部门进行更有效的税法宣传2、 向你周围的人做一宣传税法的事二） 、案例描述四、教学反思：本节力求将堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度方向发展促使学生形成积极主动的学习态度，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程学生通过前准备“税收调查”小报告，可以扩大学生的知识面，发挥创新思维，在调查过程中感受教学内容教师在堂上，留给学生交流的时间和空间，让他们展示研究成果体验收获的喜悦，在这种师生互动、生生互动中，学生就会自觉养成平等、团结的团队精神，自觉探究的钻研精神事实证明，学生是非常愿意参与其中的，他们自己的亲身体验更有说服力像这样上，其实是每单元后的实践活动的要求第一次上学生可能会花较多时间准备，但第二次做，学生有经验就轻松多了。

同时，可以把学生每次的论报告当作单元成绩，侧重对学生“行”的考评当然，教师平时也要花更多的时间去了解相关的知识，满足教学的需要五、精彩点评：本体现了新改的教学理念，以及新标所涉及的程观、教师观、评价观学生能主动参与学习，通过师生互动，生生互动、交流，充分调动学生的积极性让学生以主体的地位自主上网、访谈、社会调查、收集资料，设计页面展示学习成果，体验探究的喜悦在教学内容的重组上，更多地重视教材内容与社会生活、学生生活的联系，以拓展学科的育人价值教法新颖，能应用多媒体手段（制作精彩）--好，提高堂教学效果能恰如其分地把“税收”枯燥的政治概念讲活，找到堂与社会结合点，具有实效性与实用性寓德于教，通过讨论，让学生明白税收的目的是取之于民，用之于民，让学生懂得公民有依法纳税的义务。