10100010100如何综合提高初中生英语口语能力.doc

1 1如何提高初中生英语口语能力首先，要教授学生自我设置语言环境学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用母语思考，再转换成外文自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声地完成其语言任务比如，假定要召开一个英语演讲会，自己是演讲会的主持人，那么就应该设想如何约稿、如何布置会场、大会主席该如何致词等，让自己进入这一角色，有声地完成整个过程每个人可以根据自己的需要有目的地选择“环境主题和角色”在这样一种口语环境下使用外语，有如音乐家在演奏时见到音符就出声，拳击手见对方的破绽就出击，反应必须及时到位，要求的是一种“技能”，而不仅是“知识”，要求一定程度的“熟练”，而不仅是“知道”这就需要我们在日常生活中经常地、有针对性地对自己进行这样的思维和训练要在自己的大脑中建立起外语语境，需要一个阶段用一定的强度、用相当的数量对自己的大脑施以相当的“强制”来进行过了这个阶段，才是对新建立的语言体系进行补充，使其日臻完整。

单靠平平常常的积累很难达到这个境界其次，要帮助学生过好三关：一是发音关发音的正确清晰，是口语的第一关生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音有的音发得不准确，主要是口形和部位不到位如ｔｈ［θ］、［δ］是英语的一个特殊发音，许多人把它读作［ｓ］，自认为比较接近了，其实是错了甚至有的中国老师这样教：“读这个音本应该将舌头伸出来，但不伸出来也可以，外国人也能听懂这不是在教学生“中国式英语吗？”如果自己发音不准，就很难分辨别人发音的正确与否过发音关必须严格要求，一丝不苟地去练，只想顺顺当当听其自然，常常最后学到的只是模棱两可的声音，谈不上正确二是句型关句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型，而且要在使用时灵活“调取”。

英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法要做到口语流利，就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型，形成对特定场景作出快速的语言反应能力掌握句型的方法是背诵和即席发言学习外语的人一定要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出许多好句子背诵五十条句子，你的口语会好起来；再背五十条句子，你的口语会上一个台阶；如果再继续背诵五十条句子，你的口语会进入一个新的境界不是要求学生细微地捉摸、详尽地分析每一课每一句，而是要求背诵到滚瓜烂熟的程度其实并不是完全背诵，常常背到了一定的时候就在脑海中形成了外语的语境，建立了语感熟读是说的前提，只要读得通畅，才会说得流利古话说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理熟练句型的第二个方法是即席讲话讲话的题目应稍为广一点，不要老是“Ｍｙ　ｆａｍｉｌｙ”“Ｍｙ　ｓｃｈｏｏｌ”比如谈论北京的话题，有的同学只说一句“北京是中国的首都”，下面就不知要谈些什么实际上，有许多话题可以谈论例如：北京的历史、气候、大学、公园、交通、街道、建筑以及现代化建设等方面，还可以将话题引入自己感兴趣的体育比赛、电视剧、文艺或小说中去谈论一番。

有的学生自尊心较强，害怕出错，不敢张嘴即席讲话就是要求学生克服自卑与羞怯，大胆张口，在轻松愉快的气氛中用英语进行交谈，将所学句型用于谈话当中，将话题引入自己所熟悉的话题和表达法中三是词汇关提高口语能力的第三关是“词汇”词汇量是解决表达“好不好”的关键在掌握句型的基础上扩大词汇才有意义在扩大词汇方面，需要记一些常用词、急用词按使用频率、使用范围，大约５０００左右的词汇就足以进行日常口语交流了口语体不同于书面体，口语体中所常用的词汇，大都拼写简单，发音流畅，多是小词、简单词、常用词有一些“万能词”，像ｇｏ，ｍａｋｅ，ｄｏ等，这些词在口语中的用法非常活跃，表达生动活泼，简明扼要，内涵异常丰富掌握十来个这类词，就能套用各种句型，轻松自如地进行口语交流了因此，教师要尽量用一些小词、短句和教过的英语教英语、解释难句和课文意思学生用学过的英语学英语，听得清楚，理解得准确，这样学生运用英语的实际能力必将有所提高最后，还要其它途径的辅助提高学生的口语能力除以上谈到的几点外，还有许多颇见成效的方法例如：组织课外英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语角、英语诗歌朗诵会等各种形式的活动这些活动大大刺激了学生的求知欲，提高了学生学习英语的兴趣，拓展了英语视野。

聘用外籍教师来校讲学、授课，更是提高学生口语能力的大好时机外国人讲英语语音、语调比较地道，谈话轻松、自然经常与外国人一起聊天，口语能力将会有很大提高。