第6单元基础复习（知识梳理+巩固检测）五年级语文上册部编版.docx

部编版语文五上第六单元复习 【知识梳理】第六单元基础知识梳理一、易读错的字音誊写（ ）鼓励（ ）歧途（ ）谨慎（ ）噪声（ ）客栈（ ）高跷（ ）枕头（ ）二、词语盘点辞退压抑忙碌吊灯酷暑噪声脊背口罩竟然别哭哇忍心机械心酸权利长篇连续广播铁路挣钱潮湿阴暗炎夏瘦弱数落蚕宝宝报考心疼席子糖果纸屑启迪钉鞋陪嫁毕业煮饭枕头渔船教训庙会彩排抽象寄宿师范路费轮换领略意境磨灭三、近义词压抑→（ ）酷暑→（ ）启迪→（ ）节省→（ ）慈祥→（ ）敬仰→（ ）潮湿→（ ）鼓励→（ ）四、反义词精致→（ ）连续→（ ）抽象→（ ）瘦弱→（ ）腼腆→（ ）谨慎→（ ）五、词语搭配（ ）的脊背（ ）的眼睛（ ）的手指盛大的（ ）偏僻的（ ）（ ）的玩具（ ）的母亲（ ）的父亲六、句子乐园1. 运用修辞（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（ ）（2）我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

）七、日积月累l 克勤于邦，（ ）——《尚书》l 居安思危，（ ）——魏征l 由俭入奢易，（ ）——司马光l 一粥一饭，（ ）；半丝半缕，（ ）——朱用纯课文知识梳理本单元以“舐犊情深”为主题，编排了精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考第18课：《慈母情深》1、 《慈母情深》讲述了“我”的母亲（ ），毫不犹豫地给“我”买《 》的事，体现了（ ），也表达了（ ）2.重点句子①母亲还从来没有一次给过我这么多钱我也从来没有向母亲一次要过这么多钱解析】 ②但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

解析】 ③母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……【解析】 ④母亲掏衣兜掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着解析】 ⑤我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

解析】 3.问题探究①读课文，想一想课文写了什么？【参考答案】 ②母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？【参考答案】 ③你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？【参考答案】 ④你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？说给大家听听。

参考答案】 4.一课一得①知识荟萃有关母爱的名言：l 成功的时候，谁都是朋友但只有母亲，她是失败时的伴侣 ——郑振铎l 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲 ——高尔基l 母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总会深藏着甘甜的汁液 ——迟子建②写作妙招——巧用反复的修辞手法母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……妙招：巧用反复的修辞手法，表现母亲的忙碌与劳苦。

反复是一种修辞手法，就是通过一遍一遍地重复个别词语或者句子，以达到强调的目的本文中，作者利用反复出现的词句，增强了文章的感染力如，连续用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、分秒必争的工作状态我们在写人物的忙碌状态时，可以巧用反复的修辞手法③小练笔从下列场景中任选一个，运用反复的修辞手法写一段话，表现人物的忙碌收银员在收银 老师在批改作业 妈妈在做家务示例： 第19课：《父爱之舟》1. 《父爱之舟》以“（ ）”为线索，围绕“（ ）”这一中心，以（ ）的形式呈现往事，描写了（ ），表现了（ ）2.重点句子①朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……【解析】 ②他同姑爹一同摇船送我。

带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱解析】 ③父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃解析】 ④父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。

这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了解析】 3.问题探究①读课文，想一想课文写了什么？【参考答案】 。