教第六册童的回忆教学设计.doc

冀教版第六册?童年的回忆(huíyì)?教学设计　　文本细读：这篇文章节选自安徒生的自传?童话人生?第一章经由过程对童年糊口场景的回忆，提醒了作者小时家庭糊口的艰辛，父母的乐不雅观以及对作者深挚的爱安徒生用他特有的朴实率真的措辞，刻画了他的童年工夫，字里行间处处洋溢着乐不雅观与自傲，亲情与关爱他们的糊口是艰辛的，居处“窄小破旧〞，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床据有了〞;父亲尽管很智慧，并有着诗歌天分，但糊口所迫，只能做个修鞋匠;“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服〞但父母亲却仍然乐不雅观自傲的糊口着，墙上、门的镶板上尽是画，“如统一个画廊〞，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与神驰我们与邻居家之间隔 着的排水沟有个土箱子，里面种着喷鼻香葱和西芹这就是妈妈的花园〞，寥寥数字，母亲的雅趣、对糊口的神驰立时呈现父亲的眼里明灭着泪花他密意地对我说：“这也是我应该走的路!〞糊口所迫只能修鞋维持生计，但心中的巴望仍在而父母在固执的承受着糊口艰辛的同时，布满了对孩子的挚爱她是把我当成贵族的孩子来抚养的〞、“父亲每到他的安息日城市用成天的时辰给我做玩具和画丹青〞、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个礼拜天，他都带我去林间安步〞、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的裂痕里，用它们的生命来标识表记标帜我们生命的开展〞。

他们的糊口没有物质上的丰厚，但却让人感到感染到家庭的温馨，感到感染到安徒生小时的幸福恰是父母高洁的爱，授与他欢愉的童年安徒生的童话(tónghuà)洋溢着强烈的糊口激情，充溢着对真善美的追求与神驰，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心可以说，他小时辰拮据而欢愉的工夫，父母的神驰与追求，深深的影响着他的创作常识与手艺目标：1、熟悉本课13个生字，会精确书写10个生字2、能精确、流利、有激情的朗读课文3、理解文本的内容，体味文本表达的思惟激情，堆集文中率真朴实的童话措辞过程与体例目标：1、继续进展自立识字，前进学生随文理解词意的才能，同时前进学生的阅读才能2、经由过程插图和文章细节，感到传染安徒生小时辰家庭糊口当然艰辛，但乐不雅观的父母让家中布满了温馨，充盈着爱激情(jīqíng)立场与价值不雅观目标：经由过程进修，激发学生多堆集童话措辞，体味安徒生小时辰的糊口感到传染策略与体例：合作交流，读中感悟教学筹备：学生筹备：预习课文，自学生字碰着不懂的记下来教师筹备：多媒体课件、生字卡片一、创设情境、导入新课1、师：同窗们经由过程前面的进修，我们都很是爱好安徒生这位童话巨匠的作品，你们想不想知道他的童年是假设何的呢?出示课件：(安徒生童年时栖身的破旧的斗室子)2、同窗们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢?让我们一路去看一看吧!3、导入新课，出示题目问题。

二、初读课文，自学生字1、学生自由读文，碰着不熟悉的字可以问教师、问同窗、查字典等2、用课件出示文中的生词，指明读，开仗车读3、用各类形式理解文中词语、名词如：地名-----欧塞登，人名------汉斯·克里斯蒂安·安徒生(对于这些地名和人名几次朗读加强(jiāqiáng)记忆)对〞拉封丹〞和“霍尔堡〞这两小我和?天方夜谭?这本书可略做介绍三、再读课文，感悟作品1、教师指导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象?2、指导学生交流读后的感到传染、印象或不雅概念3、指导学生抓住重点词语点拨、归纳如：窄小、破旧、贫穷、温馨、美妙、有活力等等四、品读课文，感悟理解找一找文中的那些描写给你留下了深化的印象?(有些句子一带而过，有些要细细品味学生谈到父亲、母亲时教师用不合的形式帮助学心理讲解话，感悟形象)可以重点感到传染以下语句：涉及到父亲的：1、好在墙上挂满了画，抽屉里也尽是标致的玻璃杯和装饰品门的镶板上是一幅美妙的风光画，现在想想，那对我来说如统一个画廊抓住“画廊〞这个词展开联想，想象那间破旧的小屋的另一番情景，让学生刻画。

)脑中有了画面(huàmiàn)再有激情地朗读这句话指导学生猜想画廊是谁的宏构?2、父亲汉斯安徒生很是爱我每到他的安息日----礼拜天，他城市用成天的时辰给我做玩具和画丹青到了晚上，他还经常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和?天方夜谭?里的故事在我的记忆里，只有这时辰才能见到父亲的笑脸可以从孩子的角度谈父亲给安徒生的启蒙你爱好安徒生的父亲吗?为什么?)3、我可怜的父亲，美梦从没成真，可也从未健忘畴昔记得有一次，一个文法黉舍的学生来订做一双新鞋当看到他的课本时，父亲的眼里明灭着泪花他密意地对我说：“这也是我应该走的路!〞阿谁晚上，父亲再没有说什么这句话可抓住“我可怜的父亲，美梦从未成真，可也从未健忘畴昔〞这句话拓展：父亲有一个梦，---------------------来感到传染他的父亲有美妙的追求)找学生读出对父亲的爱，(齐读，教师指导朗读)涉及到母亲的：1、我们与邻居家之间隔 着的排水沟有个土箱子，里面种着喷鼻香葱和西芹这就是妈妈(mā mā)的花园让学生环抱“妈妈的花园〞谈谈自己的理解，感悟妈妈的心境)2、妈妈总跟我说，我比她小时辰幸福多了它是把我当成贵族的孩子来抚养的让学生深化理解这句话的含义，安徒生的父母给了他那些财富?)找学生读出对母亲的爱，(齐读，教师指导朗读)美读全文。

五、拓展、练笔像安徒生那样用诗一样的措辞来表达：童话是童年的梦，他的童年-----------------(学生按照自己的感到传染填写)出示课后的一段话鼓动勉励学生读一读安徒生的自传?我的童话人生?六、记忆字形，指导书写1、认读本课生字卡片，组词，并说句子2、小组谈判假设何记忆字型，假设何把字写雅观3、指导重点字的书写4、学生自力描红书写。