2022年2022年《小蝌蚪找好妈妈》教学设计.docx

精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载《小蝌蚪找好妈妈》教学设计[ 教学要求 ]一.学会生字词,会用“快乐地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练；二.懂得课文内容,初步明白蝌蚪变成青蛙的过程；三.分角色有感情地朗读课文；[课时支配 ]两课时；第一课时：激发学习心情；自学课文；结合检查自学情形教同学字词；试读课文；理清层次.分段；范读课文；复习生字词；其次课时：讲读课文；朗读全文；简要复述；[教学过程 ]第一课时一.导语,激发学习心情；这两天,小伴侣们都在观看小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈为谁？（青蛙； ）可为小蝌蚪却不熟悉自己的妈妈,它们就去找了；今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文；（揭示课题, “蝌蚪”（ kē dǒu）二.自学课文；揭示自学要点：1.小蝌蚪为了找妈妈,向谁去打听的？2.最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈为什么样儿的？ 三.检查自学情形,教同学字词；结合同学回答上面的两个问题,出示以下词语；lǐ鲤鱼让同学看插图,熟悉鲤鱼的模样；guī乌龟提示同学留意“龟”的下半部为“”不为“电”,“ L ”一笔上面不出头；dūn蹲可指名一同学做“蹲”的姿态；发音强调韵母为un；教学字形时,提示同学注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢；pī披 让同学联词； （例：披上外套.大地披上绿色的新装.披星戴月； ）b碧绿 让同学组词造句； （例：晚上,满天的星星像珍宝撒在碧玉盘里； ）shāng衣裳 “裳”指导同学发轻声,后鼻音；四.试读课文；可实行全班轮读的方式进行； （一人读一句,或一人读一节）五.理清层次,分段；依据本课教材的特点,先启示同学找出主要段落,然后再给全篇课文分段； （同学如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈,写了几个小节？（二.三两节； ）中间这两节为写小蝌蚪找妈妈, 那么这一段前面一节 （第一节） 写的什么？这一段后两精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载节写的为什么？这样,课文分成几段？课文可分成三段：1. 池塘里有一群小蝌蚪；2. 小蝌蚪找妈妈；3. 小蝌蚪找到了妈妈；六.范读课文；请小伴侣们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图；看好后听老师读课文；老师读到哪儿,小伴侣的手就指到图上有关的地方；（老师范读全文；同学边听边观看插图）七.复习生字词；用小卡片全班轮读； （一人识一个,联一个词）快读；（要同学快速读出字音）写字；其次课时一.复习生字词；二.讲读课文； 第一段；1.出示第一幅插图； （一张画有水草的图,然后贴上一群小蝌蚪的剪纸； ）提问：你们看,池塘里有多少蝌蚪？（帮忙同学懂得“一群” ；） 2.假如后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸） ,这叫多少蝌蚪呢？（引导同学区分“一群”与“一群群” ）3.（引导同学观看）谁说说这些小蝌蚪为什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪； ）4.现在我们看课文上为怎么写的？（指名读第一小节）5.指点：课文上说小蝌蚪快乐地游来游去,告知我们小蝌蚪很高兴,自由悠闲的,小朋友想想,我们仍可以说什么快乐地做什么,谁能说一句, （引导同学运用“快乐地”一词,出示：“快乐地”的句式）6.齐读第一段；其次段；1.表达：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸,贴在的原来的水草图上） ,你们看, 这时候的小蝌蚪和原先的样子有什么变化？ （引导观看进行比较） ；2.小蝌蚪游呀游呀,观察鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上,取下未长脚的小蝌蚪） ；这时候,小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈； ）哪个小伴侣能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？（例句：谁为我的妈妈呢？我的妈妈为什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？）3.小蝌蚪想妈妈,就去向鲤鱼妈妈打听；小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小伴侣读小蝌蚪的话,一个小伴侣读鲤鱼妈妈的话,大家读表达的话；分角色朗读；4.小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈；小蝌蚪找呀找呀,你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？（揭示长了四条腿.拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸,贴在水草图上,让同学比较； ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载5.指点：小蝌蚪先长出的为后腿,后长出的为前腿；小蝌蚪正游着,他们观察了乌龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸, 再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸）,小蝌蚪会怎么想的？6.小蝌蚪为怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话,男同学读乌龟的话,老师读表达的话；分角色朗读；7.你们想,小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？同学回答后加以指点：青蛙为四腿.阔嘴巴,但不等于四条腿阔嘴巴的就为青蛙；8.现在,你们评一评,鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导同学做出判定） ；第三段； 1.小蝌蚪听了乌龟的话,又去找妈妈,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴的小青蛙的剪纸）2.（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定为自己的妈妈的？复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话；3.小蝌蚪找到了自己的妈妈,该多兴奋啊！你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的欢乐心情表达出来？（例句：妈妈,我们好不简洁找到你啊！妈妈,原先你在这儿啊 .妈妈,我们最终找到你了！ ）4.小蝌蚪和妈妈见面了,大家都特别兴奋,它们的话该怎么读呢？请一个小伴侣读小蝌蚪的话,一个伴侣读妈妈的话；分角色朗读；5.青蛙的样子,课文上为怎么描写的？让同学比较；课文上描写的：荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着洁白的肚皮,鼓着一双大眼睛；换一个说法：荷叶上有一只大青蛙,背上颜色为绿的,肚皮上的颜色为白的,眼睛为凸出来的；这两段话意思差不多, 你们说,哪一段写得好？ （课文上写得好, 觉得青蛙很美很可爱； ）齐读这一段话；6.那么课文上为怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看,写青蛙的动作,用了哪些词儿？（板书：蹲 披 露 鼓 ）7.启示：这些表示青蛙动作的词,都用得很好；假如把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛” ,怎么样？8.这为写青蛙的动作；你们再看,写青蛙身上颜色也为很讲究的；谁能把这些词儿找出来？（板书：碧绿的 洁白的）9.比较：青蛙披着绿的衣裳,露着白的肚皮；青蛙披着碧绿的衣裳,露着洁白的肚皮；10.指导朗读；突出四个动词和这两个形容词；11.小伴侣,想一想,为什么要把青蛙写得这么美呢？12.表达：由于青蛙为益虫；一只青蛙年能捉一万五千多条害虫,我们小伴侣要好好爱护青蛙；13.现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它们和妈妈一起捉虫了,同学们看看图,再自己读读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备 欢迎下载课文；（同学自学课文最终一节）14.出示卡片：蹲 蹬让同学认读,并区分其含义；三.朗读全文；四.简要复述；小蝌蚪怎么找妈妈的, 我们知道了, 在找妈妈的一个多月时间里, 小蝌蚪为怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪为怎么长成青蛙的呢？谁能简洁地说说？同学默读,预备复述；精品学习资料。