部编版二下语文教材二年级部编教材培训心得体会.doc

部编版二下语文教材二年级部编教材培训心得体会 教师所面对的是不同的学生，他们的思维是不一样的，所提出的问题更是千奇百怪的下面是小编整理的二年级部编教材培训心得体会，欢迎大家阅读! 通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观低年级教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读,激发学习兴趣我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来下面是我对本次培训的一点心得体会： 一、牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业《老子》中说得好，“有无相生”如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力，“有”反倒转化成了“无”。

生活即课堂培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会 二、注重指导，增强实践，享受成功 学习习惯的养成，仅有说教是不够的，应该紧扣课程标准、教材内容，对学生进行有关方面的指导并在具体的学习实践活动中反复操练，使学生体验到收获的愉悦，从而促进学习习惯的养成学习课文或阅读书籍后引导学生写一写自己的感受，远比让学生懂得如何做到“不动笔墨不读书”来得更有效些结合教材学习内容，激发学生乐于使用工具书，查找相关的资料教师可以引导孩子探究使用工具书的基本方法，指导孩子认真阅读工具书，使学生熟练掌握使用方法，能随时利用工具书，迅速获取所要查找的资料语文是民族文化的载体，语文教材的本身就是一种文化载体，而且是一种特殊的文化载体，蕴藏着我们民族深厚的文化历史 三、提高教学预设的有效性，追求高效教学 为了使语文课堂更加扎实有效，在备课时必须认真钻研教材，精心的预设才能产生精彩的生成，在备课时，要找准教材中的。