一上《zcs》教案.doc

一上第 三 单元 课题 z c s 第 1 教时 总第 19 个教案课型：新授课 教学目标1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认准形，并能正确书写2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声3．能够正确认读声母z、c、s同单韵母组成的音节，会读拼音词教学重点会读写z、c、s及正确认读zi、ci、si教学难点会读写z、c、s及正确认读zi、ci、si课前准备 （一）教学准备：字母卡片、挂图 （二）先学提纲：读准z、c、s三个声母的音，并能正确书写学情分析学生已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放手，让学生用已掌握的方法自学教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入，课前热身1．我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？2．对，单韵母家族的“a o e i u ü”6个小朋友，还有声母家族的“b p m f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？3．今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。

你们想去吗？ 二、看情境图，听语境歌 1.看情境图图上画了什么？他们正在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读2.听语境歌师范读，领读儿歌四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读3.告诉学生：黑板上的“z c s”三个字母就是今天我们要学的内容三、出示学习目标今天我们的学习目标是：1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认准形，并能正确书写2．学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声3．能够正确认读声母z、c、s同单韵母组成的音节，会读拼音词四、借助插图，学习字母1.学习声母“z” A读准字母“z”的音1）看图说话：图上画着谁在干什么？（小刺猬在跟老师学写字刚才老师也在黑板上写字生读“写字”三遍2）指导发音：把字母的“字”读得轻一些，短一些就是z的音，跟我读“z、 z 、z”（学生跟读三遍，指名读，开火车读B记住字母“z”的形1）我们不但要读好它，还要写好它谁来说一说你是怎么记“z”的?（2）学生交流记z的方法，说顺口溜：像个小２z z z生读）（3）指导书写：z一笔写成，写在四线格的中格生描红两遍）2. 学习声母“c”。

A读准字母“c”的音1）看图说话：你们喜欢刺猬吗？为什么？既然你们这么喜欢他，那你就来喊喊他：刺猬生齐读，指名读）（2）指导发音：把“刺猬”的“刺”读得轻一些，短一些，就是c 的音了听老师读：c c c 学生跟读，开火车读，男女比赛读）B记住字母“c”的形1）看看图有什么好办法记住它的形呀?（2）我们也可以编个顺口溜啊：半个圆圈c c c 学生读）（3）指导书写：C也写在中格，也是一笔写成生描红两遍）3. 学习声母“s”A读准字母“s”的音1)小刺猬学字母，真用功啊谁来说说有几只？(生齐说:四只) (2)我们把“四只”的“四”读得轻一些，短一些就是s的音了，跟我读“s s s”学生跟读，指名读，男女比赛读）B记住字母“”s的形1）引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法2）顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s3）指导书写：s也写在中格，也是一笔写成师范写，学生描红）【课中操】 刺猬爱写zì,写个2字像个z,小刺猬，长满刺，刺个红果回家吃  五、教学zi  ci  si三个整体认读音节1.出示：zi  ci  si，找一找这三个音节在字形上的规律z  c  s后面都跟着i）2.指导发音：zi  ci  si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z  c  s与i相拼。

声母z  c  s要读得轻短些，整体认读音节zi  ci  si要读得响亮些，长些教师范读，生跟读)3.出示：z—zi   c—ci   s—si，对比读学生说声母与整体认读音节的不同点)4.练习整体认读音节的四声指名领读,再打乱顺序读5.游戏：“比比谁的反应快”，教师任意点  六、巩固练习1.抽读字母卡片z c s 告诉学生z c s 是平舌音2.抽读整体认读音节卡片zi ci si作业： 在四线格中练写z、c、s以及zi、ci、si三个整体认读音节板书设计： z c s zi ci si一上第 三 单元 课题 z c s 第 2 教时 总第 20 个教案课型：新授课 教学目标 1．能够正确认读z、c、s同单韵母组成的音节，会读拼音词2．在小组合作中学习逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯教学重点能够正确认读z、c、s同单韵母组成的音节，会读拼音词教学难点能够正确认读z、c、s同单韵母组成的音节，会读拼音词。

课前准备 （一）教学准备：字母卡片，有关音节词的图片 （二）先学提纲：准确拼读声母z、c、s与单韵母ɑ、u组成的音节，能看图正确拼读带调音节学情分析通过之前的学习，对韵母带调拼音已有一定的认识，学会带调韵母拼音依然是教学难点，可通过多种形式强化练读教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入，课前热身1．老师很爱和同学对口令，你愿意吗？像个小2--zzz，半个圆圈--ccc，半个8字--sss，对得真好出示一组卡片）z zǐ zì cǐ c cí s ci sì sī 谁来读一读？（指名读，齐读）2．大家读得很好，这组卡片可分为两类，你能分吗？（一类是声母，一类是整体认读音节3．说得很好，z、c、s不但和i组成整体认读音节，它们还可以和其它的单韵母成为好朋友这节课，我们就来学习z、c、s和单韵母构成的音节二、出示学习目标今天我们的学习目标是：1．能够正确认读z、c、s同单韵母组成的音节，会读拼音词2．在小组合作中学习逐渐养成认真倾听、积极发言的习惯三、教学z  c  s与单韵母构成的拼音在学音节之前老师想给小朋友们先来讲一个有趣的故事,想听吗? 　　小刚和小秋是一对好朋友,这天,他俩正在公园里玩,忽然拼音王国的国王把小秋抓走了。

小刚可着急啦,你们想帮他吗? 豆豆龙说,要闯拼音王国可是需要勇气和智慧的,你们敢吗? 　　第一关1． 出示： z c s z c s ɑ u2．这组音节你会拼吗？（生自由拼读）（指名读，比赛读，齐读3．打乱顺序你能读吗？（学生认读打乱顺序的卡片）4．老师说单韵母的声调，你能正确读出来吗？（指名读，跟读，开火车读）大家读得真棒,拼音国王要给读得棒的同学奖励一朵美丽的花儿,想得到它吗?恭喜你们顺利闯过第一关！四、带调拼读音节词第二关欢迎来闯第二关！A带调拼读单音节词1）出示情境图：擦窗、扎辫子、洒水的图明天是妈妈的三十岁生日，要有来自四面八方的亲属到家中做客妈妈特别高兴，一大早，就开始梳妆打扮丁丁正在擦玻璃，爷爷在浇水，爸爸呢？可能忙着做贺卡，准备作为生日礼物送给妈妈　　（2）拼读音节，认读词语联系生活实际用这些词语练习说话指名说说图上的意思要求用“谁在什么地方干什么？”的句式练习说话3）将音节zā   cā  sǎ分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。

课中操】妈妈早早起，扎好小辫上班去丁丁爱劳动，认真擦玻璃爷爷爱花木，小心把水洒第三关紧张的时刻到了,让我们一起闯入最后一关 拼音国王说:你们不但聪明,而且勇敢,我很佩服你们B带调拼读双音节词1）教学cū xì①出示拼音词：cū xì②指名分析每个音节并拼读cū：声母是c,韵母是u ,第一声,读cū xì：声母是x ,韵母是i ,第四声,读xì③两个音节连起来是什么词?④引导看图，指名说说图意2）教学：zǔ  fù①出示音节：zǔ fù②指名分析音节并拼读zǔ：声母是z,韵母是u ,第三声,读zǔfù：声母是f ,韵母是u ,第四声,读fù③指名连词读④看图理解词义经过小朋友们的奋勇闯关,小秋成功获救啦!你们真了不起!五、巩固练习1．指名学生读所学的音节词2．情境演示猜音节：出示音节cā bō li zǔ fù sǎ cū xì zā①扎头发 ②擦玻璃 ③用洒水壶浇花 ④年老的祖父 ⑤一粗一细的两棵树作业： 用卡片认读声母和音节板书设计： z z c ɑ c us s教学反思：。