2022年拼音bpmf教学设计.pdf

学习必备欢迎下载3、拼音 bpmf 教案教学目标：学习 b、p、m 、f 四个声母，读准音，认清形，并书写正确学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法，能拼读b、p、m 、f 与带调单韵母组成的音节会认“爸、妈” 2 个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”教学重、难点：重点：学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写学会声母b 和单韵母 a 拼读音节的方法学会拼读b p m f与u、o组成的音节难点：会拼读带调的音节教法学法：教法：学法：学具：多媒体、拼音卡片课时安排： 2课时第一课时课时目标：学会 b、p、m 、f 四个声母，读准音，认清形，并正确书写学会拼读由声母和单韵母组成的音节教学过程：一、导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示 a o e i u ）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读你们记得真清楚这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习 b p m f 的音形（一）学习 b 1出示 b 的图精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b 。

3）讲：听广播的 播 读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b 的音4）教师范读5）学生学读，体会发音方法6）开火车读 2 学习 b 的形引导学生提问：怎样记住b 的形？右下半圆 b b b 3 指导书写 b （1）请同学们观察书中字母 b 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格3）学生书空笔顺4）学生在拼音本上练习教师行间巡视，进行个别纠正学生的写姿和执笔方法对姿势正确的学生及时表扬鼓励4、声母 b 和单韵母 a 相拼（1）教师出示声母 b 和单韵母 a，问：同学们，声母 b 和单韵母 a 碰在一起读什么？该怎么读呢？学生试读，教师明确：（前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba. 师范读，生跟读2）学生练习拼读，教师巡视指导3）引导学生看课本25 页插图，要求学生合作看图拼读b、 b、 b、 b二）学习 p 的音形1出示 p 的图（1）教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）学生试读字母 p 3）讲：发 p 音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p 比b 的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

4）教师示范读告诉学生 b 不送气， p 送气可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别5）学生随读体会发音要领精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（6）指名读 2学习 p 的形（1）请同学们观察书中字母 p 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说2）谁愿意编儿歌记忆 p 的形呢？右上半圆 p p p端起脸盆把水泼 p p p 3指导书写 p （1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调p 的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格2）学生独立书写一个3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示三）辨别“ b，p”，找出相同和不同之处四）学习 m的音形1出示 m的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动教师示范读4）学生练习读，体会发音方法5）开火车读2学写“ m ”的形（1）看图说说怎样记住 m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞m m m 3指导书写 m （1）请同学观察书中字母 m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？（2）教师范写，强调 m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。

3）学生练习书写，教师巡视，个别4）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性五）学习 f 的音形1学习 f 的音（1）借助 佛 的音读 f 教师范读讲发音要领2）学生体会读精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 2 学习 f 的形（1）怎么记忆 f 的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆f 的形2）编记忆 f 的小儿歌：一根拐棍 f f f 3 指导书写 f （1）观察书中 f 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说2）教师范写强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上3）学生练习书写，教师巡视，个别纠正学生的写姿和执笔方法三、课堂小结：今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 b p m f 同学们学习得可认真了！四、作业设计： 1、学唱拼音字母歌右下半圆 b b b, 右上半圆 p p p两个门洞 m m m, 一根拐杖 f f f。

第二课时课时目标：学会拼读 b、p、m 、f 与带调单韵母组成的音节会认“爸、妈” 2 个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”，感受家庭生活的幸福教学过程：一、复习导入指读声母 b、p、m 、f 及音节 b、 b、 b、 b说说拼读方法二、带调拼读音节1、声母 b 月单韵母 o、i 、u 相拼1）多媒体出示音节，学生合作拼读b-o-bo b b b b b-i-bi b b b b 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 b-u-bu b b b b 2、声母 p、m 、f 分别与单韵母 a、o、i 、u 相拼多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读p-a-pa p p p p p-o-po p p p p p-i-pi p p p pm-a-ma m m m mm-o-mo m m m mm-i-mi m m m mm-u-mu m m m mf-a-fa f f f f f-o-fo f f f f f-u-fu f f f f 指名读，分男女生读，齐读, 开火车读。

三、看图读拼音识字 1、教师：同学们，我们学会了音节，就能利用拼音识字出示课本 25 页下面插图，自由读图上音节 2 、图上画的谁？（爸爸，妈妈） 3、指导认读词语“爸爸，妈妈”教师指导轻声的读法学生用“爸爸”或“妈妈”说一句话 4、学生先看拼音读词，再去掉拼音读词四、课堂小结：这节课，我们学会了什么？五、板书设计：3、 b p m f b b p p b b p p b p m m m f m f f m f 精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载六、作业设计： 1、给加点字注音（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）我 爱 爸 ， 爸 和 妈妈 2、拼一拼 b b p p m m f f b p m f b p m f b ba m ma y f b y 七、教后反思：精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 。