儿童个性的发展资料
59页1、第十章 儿童个性的发展,主要内容,个性的概述,一,儿童个性发展的理论,二,气质及自我意识的发展,三,个性形成的影响因素,四,第一节 个性的概述,一、个性的内涵 二、个性的基本特征 三、个性的形成,一、个性的内涵,(一)定义 个性(人格,personality)是指一个人全部心理活动的总和,或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。 个性是在个体的各种心理过程、各种心理成分发生发展的基础上形成的。,(二)个性的结构,1个性倾向性 包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等,表明人对周围环境的态度,是个性心理结构中最活跃的成分。 2个性心理特征 包括气质、性格、能力等,这些特征最突出表现出人的心理的个别差异。 3自我意识 包括自我认识、自我评价、自我调节,是个性心理结构中的控制系统。,(二)个性的结构,4心理过程 包括感知、记忆、思维、想象以及情感等。这些过程是人的心理活动的基本成分或基础成分,是人对现实发生反映和联系的基本形式。 5心理状态 包括注意、激情、心境等,是心理活动的背景,表明心理活动进行的时候所处的相对稳定的水平,起提高或降低个性积极性的作用。,二、个性的基本特征
2、,1.独特性(独一无二,与众不同) 2.整体性(每个人的行为的各方面都体现统一) 3.稳定性(在不同场合、地点、时间表现出相似性) 4.社会性(个性中的人生观、价值观等),三、个性的形成,2岁前, 儿童各心理成分还没有完全发展起来; 2岁左右,个性逐步萌芽; 36岁儿童的个性开始形成; 直到成熟年龄(大约18岁左右),个性才基本定型,而且在个性定型以后,还可能发生变化。,第二节 儿童个性发展的理论,弗洛伊德的心理性欲理论,埃里克森的心理社会发展阶段理论,一、弗洛伊德的人格发展理论,他是精神分析学派的创始人; 主要观点: (一)人格发展阶段 (二)人格结构,(一)人格发展阶段,1.口腔期(01岁) 主要是口腔的活动,儿童从吮吸、吞咽、咀嚼等口腔活动得到对基本需要的满足; 2.肛门期(13岁) 主要从排泄中得到快感。(父母正是在这时期训练儿童养成便溺的卫生习惯) 3.性器期(37岁) 对自己性器官感兴趣,儿童在行为上开始出现性别之分; 恋母情结和恋父情结、本我和自我,(一)人格发展阶段,4.潜伏期(712岁) 对性缺乏兴趣,男女儿童的; 5.生殖器(1220岁) 主要从排泄中得到快感。(父
3、母正是在这时期训练儿童养成便溺的卫生习惯),(一)人格发展阶段,4.潜伏期(712岁) 对性缺乏兴趣,男女儿童的界线很清楚; 5.生殖器(1220岁) 恋父、恋母情节再次出现。,(二)人格结构,本我:即原我,指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。它是一切心理能量之源,按“快乐原则”行事。 自我:是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分,自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足,而同时保护整个机体不受伤害,遵循 “现实原则”。 超我:是人格结构中代表理想的部分,它是个体在成长过程中通过内化道德规范,其机能主要在监督、批判及管束自己的行为,超我的特点是追求完美,遵循“至善原则“。,(二)人格结构,本我:即原我,指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。它是一切心理能量之源,按“快乐原则”行事。 自我:是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分,自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足,而同时保护整个机体不受伤害,遵循 “现实原则”。 超我:是人格结构中代表理想的部分,它是个体在成长过程中通过内化道德规范,其机能主要在监督、批判及管束自己的行为,超我的特点是追求
4、完美,遵循“至善原则“。,(二)人格结构,本我:即原我,指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。它是一切心理能量之源,按“快乐原则”行事。 自我:是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分,自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足,而同时保护整个机体不受伤害,遵循 “现实原则”。 超我:是人格结构中代表理想的部分,它是个体在成长过程中通过内化道德规范,其机能主要在监督、批判及管束自己的行为,超我的特点是追求完美,遵循“至善原则“。,第一阶段:基本的信任VS不信任(0-1 岁),与人格之间的关系 如果成功解决了本阶段的发展危机,儿童的人格中便形成了希望的品质:这种儿童敢于冒险,不怕挫折和失败,容易成为易于信赖和满足的人。 如果危机不能成功解决,儿童的人格中便形成了恐惧的特质:这种儿童胆小懦弱,易成为不信任他人、苛刻无度的人。,第一阶段:基本的信任VS不信任(0-1 岁),表现 婴儿期的社会性信任表现在吃得好,睡得深,大小便通畅。 社会性信任的最初成就,是能够让母亲离开视线而没有焦虑或愤怒。 影响因素 信任与不信任是通过母亲的照料而形成的,其中主要在于和母亲关系的质量。,第二
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