高级技术培训作业1苏教版小学语文五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》

1、彭德怀和他的大黑骡子彭德怀和他的大黑骡子教案设计教案设计 一、背景信息 设计者： 适用学生：五年级 教材：苏教版小学语文五年级下册 二、选材分析 中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于 1934 年 10 月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越 过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多 次围追堵截。1935 年 10 月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五 千里长征。 彭德怀和他的大黑骡子截取的是漫漫长征途中最为艰苦的一段历程写 成的一篇感人文章。这是一篇记叙文,记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭 德怀司令忍痛命令把自己最喜爱的大黑骡子杀掉给战士充饥的故事，表现了彭德怀爱 大黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。 彭德怀和他的大黑骡子这篇课文是苏教版第十册第六单元的第二课，整个单 元体现的是不同历史时期中国军人的风采，表现手法有所不同。前两篇是讲长征的， 歌颂了中国红军的长征精神，后一篇是讲中国军人在新时期继续走长征之路，面对肆 虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁

2、汉的本色。 和平年代下的孩子，生活无忧无虑，仅仅通过一节课就让孩子体会军人的伟大和 生活的来之不易也是不大可能的，所以我们可以采用项目化教学，课前多方搜集整理 相关资料，课上引导学生采用现代化的教学手段，通过多种渠道去体会，模拟场景亲 自感受，课后拓展延伸，经过一系列的活动体会课文所表达的情感。 三、21c 技能、教学（学习）目标、重难点 （一）（一）21c21c 技能：技能： 1、信息、媒体与技术技能： 能有效地获取有用信息，批判地评估信息，并能准确有创意地使用信息处理面对 的问题，合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信 息，以便发挥最大功能； 2、交流与合作技能： 能够学会小组合作解决问题，通过合作，将有用的信息分析、整合，用口头和书 面的方式，清楚有效地表达设想和观点；能协同工作，有灵活性，能承担责任，为了 达到共同的目标愿意做出必要的妥协；展现与不同团队有效地合作共事的能力； 3、批判性思维与问题解决技能； 能提出并确定有意义的问题，对别人的观点能界定、分析，能解决和回答问题 4、学习与创新技能： 有创新能力，能提出与他人不同的观点，对新观点能积极回

3、应，提升信息技术的 运用和使用能力。 （二）教学目标：（二）教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、学会本课生字，利用工具书和联系上下文理解新词语。 2、有感情地朗读课文，能抓住重点词语品味赏析，并理解背诵课文重点段落。 3、品味文章的结构特点，感悟文章的写作特点。学习运用人物的语言、动作、 神态描写表现人物的品质，通过具体的事例表现人物的品质。 过程与方法：过程与方法： 1、采用小组合作学习，通过书籍、上网查询等方式，查阅大量有关长征的信息 资料，了解信息的搜集、处理、加工和应用方法，并能分享交流，展示成果。 2、在应用现代技术和合作探究的过程中运用多种方式自主阅读，在读中感悟， 受到情感的熏陶。 3、在阅读的过程中，体会文章字里行间所蕴含的情感。并能将课文与收集到的 资料联系起来，发展学生多向思维的能力，提高其语文综合素养。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、感悟课文主要内容，抓住重点段落和词句朗读品味语言，体会革命军人的品 质。 2、体味红军历经艰险，团结一心，同甘共苦走向胜利的光辉历程。 教学重难点：教学重难点： 1、通过多种方式的阅读，能感悟文章的写作特点。 2、通

4、过小组合作探究，了解信息的搜集、处理、加工，对信息内容进行正确分 析和筛选，并能分享交流，展示成果。 3、通过汇报交流，能将课文与收集到的资料联系起来，使用多种方式表达，提 高语文综合素养。 四、学情分析 彭德怀和他的大黑骡子是一篇有关长征的记叙文，这篇文章截取的是漫漫长 征途中最为艰苦的一段历程写成的一篇感人的文章，课文描写细致，通过动作、语言、 神态的描写将彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情表达的淋漓尽致，赞扬了他与战士 同甘共苦的精神。但对于现在的小学生来说，长征是离他们非常遥远的事，可能看的 最多的就是电视上对长征的描述，要想他们切身体会可能还有一定的难度，而仅仅通 过一篇文章去引起学生情感上的共鸣可能会更困难些。因此，在课堂教学中，教师根 据学生的个人感受，自由选择，将学生合理分组，通过观看相关视频故事，感人事迹 等，将之与课文结合，将朗读作为重点，多种方式，自主阅读、合作探究交流，使他 们在朗读中感悟。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 五、教学方式选择与规划 彭德怀和他的大黑骡子是一篇有关长征的记叙文，这篇文章截取的是漫漫长 征途中最为艰苦的一段历程写成的一篇感人的文

5、章，课文描写细致，通过动作、语言、 神态的细节描写将彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情表达的淋漓尽致，赞扬了他与 战士同甘共苦的精神。在课堂教学中我将： 1、采用小组合作学习方式，运用多媒体创设情境； 2、布置上网搜索长征的相关知识，通过网络视频找最感动自己的长征途中发生 的故事，用自己喜欢的方式搜集保存； 3、观看电影长征了解主要内容，完成一篇电子读书笔记； 4、以“长征”为主题完成一份电子小报； 5、利用班级 QQ 群，进行成果交流和展示； 6、运用班级优化大师，调动学生积极性. 六、教学资源准备 信息化资源：信息化资源：pad、手机、电脑、展台、交互式电子大屏、视频影像资料及相关课件。 常规资源：常规资源：语文书、教案本、阅读卡片、黑板、有关长征的一些文章。 学支撑环境：学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、课外查阅相关资料时需要的图书馆，电子 阅览室。 七、教学过程 主要环节教师指导学生活动设计意图 （一） 研究学习 了解背景 1、给出问题，引发思 考：你了解长征吗？ 出示彭德怀画像，你 知道他是谁吗？ 2、布置回家利用多媒 体或询问家里人。了 解长征及彭德怀 3、找最感动自己的

6、长 征途中发生的故事， 用自己喜欢的方式搜 集保存，准备好在班 级交流。 （如制作 ppt 等） 组建学习小组:每组 56 人。推举组长、 成立小组、为小组起 名，推选记录人、发 言人。组长分工，其 他组员按照组长分配 给自己的任务，明确 分工，回家利用多种 方式如：网络，书籍 等完成资料的收集， 并把整理好的资料用 自己喜欢的方式准备 进行交流。 给出一个问题，引发 学生的思考，让学生 学会运用多种方式方 法去解决问题， 并能将利用多种形式 搜集来的资料进行有 效整合，从而培养学 生信息技术的运用能 力，同时也培养学生 解决问题的能力。 （二） 课内展示 彭德怀和他的大黑骡 子到底发生了什么故 事？他一共下达几次 命令？从中你体会到 了什么？为什么要下 达这样的命令？你能 用那个字形容彭德怀 和大黑骡子之间的感 情？ 1、学生多种方式自由 阅读，小组内讨论交 流，选出代表上台展 示（实物投影或 PPT） 2、同学之间的互相补 充纠正，吸纳他人收 集的资料， 3、结合同伴给你的意 1、多种方式的阅读， 能让学生把握文章的 主要内容，将自己整 合好后的资料展示， 既是培养学生学会多 种方

7、式展现的技能， 有能培养学生的自信 心。 2、组内分享交流，互 1、相关问题小组内相 互讨论交流 2、请展示你收集到的 资料，可以多种形式 （图片、文字，或者 PPT 等） 。 3、学会倾听别人的见 解，并能做有效补充 （倾听、记录、整理， 与自己的资料相结合， 形成自己特有的资料 库） 。 4、根据学生的学习的 结果，适时点评 5、运用班级优化大师 给小组的汇报展示加 分，调动学生积极性。 见，将自己收集到的 材料再次整合，完善。 相补充纠正，是为了 让学生学会合作，展 示与团队的合作共事 能力。 3、小组之间互相讨论 交换，就是让学生能 协同工作，有灵活性， 为了达到共同的目标 愿意做出必要的妥协。 （三） 课外拓展 1、观看 3D 电影长 征了解主要内容， 完成一篇电子读书笔 记，在班级进行展示。 2、组内分享交流，讲 一个最让你感动的长 征故事。 3、搜集长征中的优秀 人物，制作人物名片 （可利用 PPT 制作， 美图秀秀美化处理） 将小组展示拍成视频， 分享到班级 QQ 群。 1、各组员要明确自己 的任务，以小组为单 位，将成果选择合适 的方式进行汇报交流。 （拍照、录音或录

8、像， CS 的使用，制作、上 传等分工明确） 2、小组展示学习成果： 组内共同点评，选出 最优秀的一张在班级 展示， （实物投影） 3、展示、点评过程中， 学生要学会倾听、记 录和整理， （ 文章、 摘记等形式） 4、 组成评选小组， 评出一二三等奖若干。 1、课外拓展既是学生 阅读收获的检验又培 养了学生的阅读兴趣。 2、组内合作，汇报展 示中， ，能将课文与收 集到的资料联系起来， 提高学生的语文综合 素养，更方便老师和 同学们互查成果 3、学生能能有效地获 取有用信息，把信息 技术手段融入到自己 的学习中，大大提高 信息技术的运用能力。 （四） 课后总结 评价反馈 1、.以“长征”为主 题设计电子小报，让 每位学生都有自己的 展示平台。 2、 长征故事大擂台 以打擂台的方式讲长 征故事。 1、按照任务以“长征” 为主题完成电子小报， 设计并展评。制作好 后，利用 QQ 分享到班 级 2、 长征故事大擂台 以打擂台的方式讲长 1、通过制作电子小报， 打擂等方式搜集整理 相关资料，让学生课 内、课外结合起来， 大大提升学生搜集资 料，处理信息的能力。 3、启动课堂表现评价 量规。 征

9、故事。2、课堂评价量规，通 过自评、互评、师评， 进行自我反思。引导 学生不仅要注重结果， 更要注重获得知识的 过程。 八、教学评价设计 教学评价主要是自评、互评、师评 一、过程性评价： 学生课堂表现评价量规（见附件一） 二、延续性评价： 课代表统计本节课各小组得分情况，纳入小组和学生个人考评。 小组长根据组内各组员表现记录每人得分情况，计入电子档案袋。 三、总结性评价： 编一期电子小报，班级展示。 九、学生技能提升 1、信息素养的提升：学会阅读整理，养成积累的好习惯；学会通过网络搜索自己所 需要的知识并能够展示，学会使用各种软件如 QQ、微信，幻灯片等，使用手机拍照录 像等，提升学生应用信息资源的能力。 2、合作与交流能力的提升：小组学会合作，学会互相交流，能够熟练利用 ppt 展示 预习内容，运用讨论交流等合作方式共同制作最后作品，全面提高学生听说读写的语 文素养和合作探究能力。 3、多种展现方式能力的提升：通过百度搜索、查阅图书馆等多种方式解决难题，提 升解决问题的能力，学会使用现代化手段展示成果。 十、教学反思 彭德怀和他的大黑骡子这篇课文是苏教版第十册第六单元的第二课,截取漫 漫长征途中最为艰苦的一段历程写成的一篇感人文章。这是一篇有关长征的记叙文, 记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀司令忍痛命令把自己最喜爱的大黑 骡子杀掉给战士充饥的故事。表现了彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的感情，赞扬了他 与战士同甘共苦的精神。 第六单元整体体现的是不同历史时期中国军人的风采，表现手法有所不同。前两 篇是讲长征的，歌颂了中国红军的长征精神，后一篇是讲中国军人在新时期继续走长 征之路，面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。 本文描写细致，通过动作、语言、神态的描写将彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的 感情表达的淋漓尽致，赞扬了他与战士同甘共苦的精神。但对于现在的小学生来说， 长征是离他们非常遥远的事，可能看的最多的就是电视上对长征的描述，要想他们切 身体会可能还有一定的难度，而仅仅通过一篇文章去引起学生情感上的共鸣可能会更 困难些。因此，在课堂教学中，尝试将单元整合，课前即布置学生搜集整理有关长征 的知识，了解彭德怀等事迹，在课上教师根据学生的个人感受，将学生合理分组，指 导学生将搜集到的相关视频故事，感人事迹等与

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