小学一年级上册数学应用题类型及解决策略资料
5页1、小学一年级上册数学应用题类型及解决策略 应用题现在是“解决问题”中重要的一部分,它是数学学习的重点,同时也是一大难点,需要灵活的、综合的运用所学的知识,选择适当的方法,才能解决。对于应用题,学生看着头疼,老师看着着急,就连教学难度不大的一年级也不例外。下面仅就小学一年级上册做一个尝试性的分析。一、表现形式上册的“解决问题”在表现形式上有着演进式的发展,经历了“无文字描述的图画展示题”、“图画符号配合题”、“图文题”,前面两种算不上是应用题,只是为后面应用题的学习做铺垫的,在这里,把它们都看着是“解决问题”。这三种形式的解决问题,是配合学生学习数字,提高计算能力同时进行的,它引导学生由形象思维向抽象逻辑思维发展,培养了学生解决问题的能力。1、无文字的图画题这类问题,难度是一点点的提高的,开始展示的是有部分数字和加减法,接着是没有数字只有加减法,最后是数字和加减法根据图意去数去选择的。例题如P27小松鼠图,P30小鸟图和青蛙图,P65连加连减的小鸡图,P67加减混合的天鹅图等。这类的练习题,在上下册都有很多,如P28练习五中的3、6、8,P31练习六的2、4, P34第3题,P70的第5题
2、。策略:这是小学生最开始接触到的解决问题,有画面的辅助,解决问题比较简单。解决这类型的题,关键是引导学生看懂图意,是“合在一起”还是“去掉”。解决这类问题,不要满足于学生会做、做对了,看懂了图意,还要引导他们说出来,画面告诉了我们什么,锻炼他们的看图表达能力。同时还是多问他们“为什么该用加法呀?”,“为什么该用减法呢?”学生在用语言或者动作回答问题的过程中,又强化了对加法意义和减法意义的理解。一年级的解决问题,都建立在对加法意义和减法意义的理解基础上的。2、图画+数学符号题例题如P46、P47的图画和大括号、问号同时出现的问题。练习题:P46、P47的“做一做”,P48“练习十”第1题、第4题、第6题,P66“练习十四”第4题,P73“练习十六”第3题,P78“做一做”第2题,P92“做一做”第3题。策略:这类题的难点是问号出现的位置不同,解决方法就不一样。关键要引导学生弄明白,图中告诉了什么,要解决的是什么。大括号两端的数量是展示出来的,“?”出现在大括号的中间,表示要把两端的数量“合在一起”;大括号中间和一端的数量是展示出来的,“?”出现在大括号的一端,就是要把另外一端的“去掉”。
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