第1部分 第15章

1、第一部分第十五章 命题点1动态电路分析类型1滑动变阻器滑片移动引起的动态电路分析1(2019钦州8题3分)如图所示的电路中，闭合开关，当滑动变阻器的滑片向左滑动时，滑动变阻器接入电路中的电阻R和通过电流表的电流I变化情况是(A)AR减小，I增大BR减小，I减小CR增大，I增大DR增大，I减小2(2019南宁20题2分)如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表示数将_变小_，电压表示数将_变小_3(2019崇左14题3分)如图所示是一种自动测定油箱内油量的装置，滑动变阻器R的金属滑片跟滑杆(杠杆)相连，从电流表示数大小就可知道油箱内油量的多少观察分析图示可知，下列说法错误的是(D)A电流表可以改装成油量表BR0在电路中起到保护电路的作用C油量增加，R的阻值减小，电流表示数变大D油量减少，R的阻值减小，电流表示数变小4(2019防城港13题3分)如图是酒精浓度检测仪的简化电路图，图中R0为定值电阻、R为酒精气体传感器，R的电阻值随酒精气体浓度的增大而减小，如果驾驶员对着酒精气体传感器呼出的酒精气体浓度越大，那么(D)AA表示数越大，V表示数越小

2、BA表示数越小，V表示数越大CA表和V表示数均越小DA表和V表示数均越大类型2开关的通断引起的动态电路分析5(2019北部湾15题2分)如图所示电路，电源电压保持不变，开关S闭合后，再闭合开关S1时，发生变化的是(C)A灯L的亮度B电压表V的示数C电流表A的示数D电流表A1的示数6(2019北海13题2分)在图示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，开关S1由断开到闭合，下列说法正确的是(C)A电流表A1示数变大，电流表A示数也变大B电流表A1示数变小，电流表A示数也变小C电流表A1示数不变，电流表A示数变大D电流表A1示数不变，电流表A示数变小 命题点2欧姆定律的相关计算7(2019崇左15题3分)如图所示，电源电压为3 V且保持不变，滑动变阻器R标有“1 A15 ”的字样当滑动变阻器的滑片P在最右端时，闭合开关S，通过灯泡的电流为0.4 A，移动滑动变阻器的滑片P，在电路安全工作的情况下，下列说法正确的是(D)A向左移动滑动变阻器的滑片P时灯泡变亮B滑片P在最右端时通过干路中的电流是0.9 ACR接入电路的阻值变化范围是515 D电路总电阻的最大值为5 8. (2019南宁15题

3、2分)如图所示的电路中，电源电压保持不变，R120 .闭合开关S，移动滑动变阻器R2的滑片P到中点c时，电流表的示数为0.4 A；移动滑片P到最左端a时，电流表的示数为0.3 A，则电源电压和滑动变阻器的最大阻值分别为(B)A6 V20 B12 V20 C6 V30 D12 V30 9(2019北海19题2分)如图所示，已知：R120 ，R240 ，R360 ，电源电压恒为12 V，当开关S闭合时，电阻R1、R2、R3组成_并联_(选填“串联”或“并联”)电路；电流表A1的示数和电流表A2的示数之比是_59_ 命题点3探究电流与电压和电阻的关系10(2019南宁20题2分)如图是“探究电流与电阻的关系”的电路图将5 的定值电阻接入图中A、B两点间，正确操作后，电流表的示数为0.40 A接下来的操作是：断开开关，将5 的定值电阻更换为10 的定值电阻，再将滑动变阻器的滑片P移到最_右_(选填“左”或“右”)端，然后闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为_2_V时，读出电流表的示数11(2019钦州24题8分)在探究“电流与电压的关系”的实验中，实验器材有：电源(电压恒为9 V)、滑动变阻

4、器、开关、电流表、电压表、10 电阻、5 电阻各一个，导线若干(1)如图是小明连接的实物电路图，要用电压表测量R1两端的电压，导线a、b、c中有一根连接错误，这根导线是_c_(2)电路连接正确后，闭合开关，滑动变阻器滑片P从A端滑到B端过程中，电压表的示数_变大_(选填“变大”或“变小”)(3)将变阻器的滑片从一端移动到另一端的过程中，电压表示数变化范围是36 V，记录的几组实验数据如下表所示分析表中数据可得：电阻一定时，通过电阻的电流与其两端的电压_成正比_根据表中数据计算可得，本实验所用的滑动变阻器的电阻最大值为_15_.电阻R1/10电压U/V34唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是

5、当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。56电流I/A0.30.40.50.612(2019北部湾27题7分)在测量小灯泡的电阻的实验中，小灯泡的额定电压为2.5 V(1)为了测量更精确电压表应选择的量程是0_3_(选填“3”或“15”)V(2)小明按图甲连接好电路后，闭合开关，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡都不亮，电流表有示数，电压表无示数则故障原因可能是小灯泡_短路_(选填“短路”或“断路”)(3)排除故障后，调节滑动变阻器滑片使电压表示数为2.5 V，此时电流表的示数如图乙所示，为_0.3_A(4)接着调节滑动变阻器滑片，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，小灯泡变暗直至完全不发光，测量数据如下表所示.实验次数1观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，

6、注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手

7、术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。2语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。3家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅

8、读能力提高很快。4567电压U/V2.52.11.71.30.90.50.1电流I/A0.260.240.210.190.160.05综合分析可知，实验中滑动变阻器的滑片逐渐向_左_(选填“左”或“右”)端滑动：随着灯丝温度降低，小灯泡的电阻值变_小_(选填“大”或“小”)(5)小明还设计了如图丙所示的电路，测出另一小灯泡的额定功率已知滑动变阻器R1的最大阻值为R0，小灯泡的额定电压为U额请完成下列实验步骤：闭合开关S、S1，调节R1的滑片，使电压表的示数为U额；接着_断开S1，闭合S2，调节滑动变阻器R2的滑片，使电压表示数仍为U额_；再将R1的滑片调至最左端，记下电压表示数U1；将R1的滑片调至最右端，记下电压表示数为U2，小灯泡额定功率的表达式：P_(用R0、U额、U1、U2表示) 命题点4伏安法测电阻13. (2019南宁27题7分)如图所示，甲是用“伏安法”测量未知电阻Rx的实物电路图(1)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整【答案】如答图所示(2)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到_阻值最大_处；闭合开关，发现电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转，则出现的故障可能是Rx断路(3)排除故障后，闭合开关，当滑片移动到某位置时，电压表示数为2.4 V，电流表示数如图乙所示，其读数为_0.24_A，则未知电阻Rx_10_(4)若实验中电压表损坏，利用其他的原有器材也能测出未知电阻Rx的阻值实验电路如图丙所示(滑动变阻器的最大阻值为R0，电源电压未知且不变)，请将下列相关实验步骤补充完整：闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P移到a端，记录电流表示数为I1；闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P移到_b端_，记录电流表示数I2；写出待测电阻的表达式：Rx_R0_(用已知量和测量符号表示)第 4 页

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