s版小学六年级语文下册教学设计教案参考（第三单元）

1、小学六年级语文教学设计教案参考（第三单元）10 两小儿辩日教材简析：两小儿辩日选自列子汤问。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。这篇文言文不仅叙述事情层次清楚，而且还蕴含着道理引人思考。学习这则文言文的目的：让学生感知文言文的语言特点，了解古人的思想；理解故事的内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。设计理念：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。因此，在朗读上必须有时和量的保证。要多读精讲，让学生在读中感知，读中感悟，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。教学目标：1、引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。4、帮助学生学会“盂、孰、汝”3个会认字和“盂、孰”2个会写字。教学重点：指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文

2、所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。教学准备：搜集孔子的生平资料。课时安排：1课时教学设计：一、揭示课题，读题存疑今天我们学习的两小儿辩日是一篇古文。（板书课题：两小儿辩日）齐读题，理解：“辩”争辩、辩论，“日”太阳。学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？【先让学生齐读课题，然后通过对“辩”和“日”字的理解，引导学生理解课题，提出问题“两小儿在争论太阳的什么？”，让学生带着问题去学习，能激发学生学习的兴趣。】二、初读课文，了解大意1、教师范读课文。（语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味，便于学生初步了解课文的意思）指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。2、学生自读课文，把课文读正确，读通顺，提出朗读有困难的地方，老师帮助解决难读的语句。3、读课文，对照课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思。4、学生复述故事，老师根据学生复述的状况进行即席点拨。5、反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。【古文的学习，先要读通、读顺、读熟，再求理解、翻译。“读书百遍，

3、其义自现”。由于有注释的帮助，本篇古文学生基本上能够自己读懂，当学生对个别句子的理解不到位时，教师再进行适当的点拨。此环节的教学，教师应当相信学生，积极为学生的自主学习创造机会和条件。】三、品读课文，理解感悟1、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。2、检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。“辩斗”的观点：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。“辩斗”的理由：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（2）由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿根据自己的观察，把自己的理由说得有理有据，我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由。（3）指导学生反复品读。【学生通过小组合作，全班交流，弄清两小儿各自的观点和理由，在反复的品读中感受两小儿说话有理有据。】3、开展“辩斗”。（1）理解“辩斗”的意思。（争辩、辩论、辩驳）（2）学生反复诵读两小儿“辩斗”的内容。（两小儿各自的观点及理由）（3）小组合作展开“辩

4、斗”。激烈的“辩斗”马上就要开始了。为了赢得这场比赛，请你与小组的辩友合作，好好练习。（4）请两学生上台当两小儿进行“辩斗”，老师友情出演孔子，师生一起上演一出两小儿辩日。4、理性看待“孔子不能决”。（1）两小儿的观点，孔子赞成谁？反对谁？学生读课文中的句子。（2）介绍孔子，引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。（3）针对“孔子不能决”各抒己见，感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【“辩斗”这一环节巧妙地再现故事的情境，使平面的、静止的文本变得可感、可触；学生变被动为主动，积极参与到学习活动中来，不仅有效地丰富学生的语言积累，激活思维，发展语言，同时也加深学生对文本理解和感悟。】四、评价人物，抒写感受1、读了两小儿辩日这篇课文，你喜欢这两小儿吗？为什么？你想对孔子说些什么？2、结合实际写一写自己的感想。【评价的目的在于能够提高学生对人物形象的整体把握能力，同时能够提高学生对作品思想内涵的感悟能力。因此，让学生谈谈两小儿和孔子，写一写自己感受，能激发学生的思考意识和表达欲望。当学生理解孔子的“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学态度之后，就可以联系自己生活实际，学以致用，达

5、成本课的教学目标。】五、尝试背诵，力争达到“熟读成诵”。六、布置作业，课后延伸。1、抄写生字。2、查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。3、向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文。板书设计：两小儿辩日 早晨 中午 近 大 车盖 盘盂 小 远 远 凉 沧沧凉凉 探汤 热 近课后练习：1、解释下列加点的词语：见两小儿辩斗( ) 而日中时远也( )孔子不能决也( ) 及其日中如探汤( )2、按要求写句子：两小儿辩日中两小儿各自的观点是： 两小儿辩斗各自的理由是： 3、翻译句子：我以日始出时去人近，而日中时远也。B、孰为汝多知乎？3、两小儿辩斗表现了两小儿 的精神。4、“孔子不能决也”说明了 补充建议：1、朗读、背诵。小学生接触文言文很少，教学时要重视学生朗读。教师先通过范读课文激发学生诵读兴趣，再指导学生用文言文的朗读方法自读课文，采用多种形式的朗读，在理解内容，把课文读得正确、流利、有感情的基础上，达到“熟读成诵”。2、激发学生学习的兴趣，在学生读懂了课文的基础上，通过多种形式的读、演、练，让学生直接接触语言材料，初步感悟古文的语言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。并在学生

6、与文本的对话中形成个体独特的体验，使得作者、学生及文中主人公的思想得到交融。培养其阅读能力、审美能力及口语交际能力。3、采用自主、合作的学习方式，让学生在交流学习中产生的疑问，发表自己看法，既能发展学生的思维，又能培养学生的想象力及对语言敏锐的感悟能力。11*飞天梦圆教材简析：这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。课文共分三部分。第一部分（第14自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。第二部分（第513自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。设计理念：“教学的目的是养成学生自己学习

7、、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。教学目标：1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。教学准备：1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。2、预习课文，了解课文主要内容。课时安排：1课时教学设计：一、导入新课，走进千年飞天梦从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文飞天梦圆，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）学生读课题，质

8、疑，理解课题。（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。）【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。】二、初读课文，梳理课文内容1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。】三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 2、第一步 人造地球卫星“东方红一号”发射成功。 导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？教师小结：1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的东方红成为了中华民族叩响太空之门的声音。（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。【人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，再引导学生读课文，学生在充分读书的基础上，了解“东方红一号”，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。】3、第二步载人航天飞行成功。（1）1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。（

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