评优人员主要事迹(1)

1、评优人员主要事迹东城区优秀校长 陈爱玉：办学理念有创新：2007年，提出“做有层次无淘汰的教育”理念，并带领学校在新课程改革中稳中求进，逐渐形成了发展特色并被上级主管部门和社会认可。在市区教育教学工作会上，我个人也多次被邀做典型管理经验交流：2008年，承办东城区课改现场会并做“稳步推进新课改、做有层次无淘汰的教育”专题发言；2008年，东城区高三工作经验交流会，做“变提法为做法，全面提升高三学生学习质量”发言；2009年，承办东城区毕业班工作现场会，做“系统设计、协同作战、紧抓实效，全面提升学生综合学习质量”发言；2009年，在东城教育大会上做引领性发言：“丰富做有层次无淘汰的教育内涵，打造有特色高品质教育”。学校管理显人文：三年的校长管理工作，我逐渐形成了自己的管理风格和特点，那就是人文治校。我的人文治校主要体现在以德立校、文化治校、素质强校和特色兴校。以德立校：人无德不立，校无德不强。我的做法是：树德树人和思想引领。树德树人：一是抓好主题教育，二是注重德育渗透，重视全方位多渠道教书育人，管理育人，服务育人、环境育人，三是加强网络教育。四是强化自主管理。五是优化奖励评价的方式。德育

2、工作的德化功能得到进一步的实现。思想引领：学校领导最重要的是思想领导，在贯彻好上级指示的同时，广开言路，广纳群言，激励大家建言献策，把大家独到的教育实践、教学经验、教学案例，挖掘出来，集聚起来，提炼升华，使之成为统领学校各项工作的指导思想，成为不断解决新矛盾新问题的思想利器，形成集各方之智、举全校之力治校治学的良好格局。O7年，提出了“精心、精细、精品”的办学精神、“做有层次无淘汰的教育”的理念。提法得到了全体教职员工的普遍认同。更可贵的是老师们用自己教育教学的实践行为，诠释与深化了这一教育理念。我们欣喜地发现“思想指导行为、行为带动教改、教改促进质量”的良性循环正逐渐形成。教师中涌现出了一批用激情书写的教育思想，展示了l71中教师积极的教育价值观，促成了学校精神文化的构建。文化治校：学校和人一样，需要一种精神和气质，这就是文化。我校一直提倡“做十种人”，“大气成大器”、“合作谋共赢多赢”、“和者上、乐者上、能者上”的校园文化，并遵循“固化于制、内化于心、外化于行”的文化建设规律构建和谐校园文化。我在实施文化治校上采取的主要措施有：健全制度、办事民主、人本关怀。健全制度：三年来，我校新

3、制定和修改完善的各项规章制度近300余项，建立健全了新课程实施背景下学校制度体系，保证办学行为规范化、科学化，强化“依法治校、以规治校”效果。办事民主：近300项制度、条例的修订出台都严格按程序执行，从提议、立项、起草、审核、通过、颁布等，都最广泛地听取各部门各处室、不同岗位教师员工的意见和建议。比如新一轮的三年规划，从校长提议到教代会通过，经历了近三个月时间，收到了近150位教师提出的2000多条书面建议和构想，内容从学校目标定位到办公室卫生，囊括了学校发展的方方面面。在审议草案时，教代会成员逐字逐句审议，提出了几十条修改建议。学校每一个重大项目、每一个重要活动、每一次重要预算都严格履行民主、依法程序。人本关怀：07年，经我的提议，行政会论证、教代会审议，把“惠师、惠生、惠民”作为办学目标。教师是教学质量的第一要素、优教才能优学，惠师是基础。惠师首先要人本。我坚持从小事做起，把实事做好的原则，真心实意为师生做服务。比如，办公室的鲜花、教师节的鲜花、校园环境的改善、饮食结构和形式的改善、节日问候等等。只要与教职工切身利益相关的事，只要有所为之处，我希望自己当好“第一志愿者”。素质强校：

4、一个学校的生命力在于办学质量。办学质量取决于学校全体干部、全体教职员工的综合素质。一个好校长造就一所好学校，这基本正确地表述了校长素质与学校发展的辩证关系。我实现素质治校的主要途径是：自我学习强修炼、课题研究促内涵、组织学习带整体。自我学习强修炼：每学年，我都要求自己阅读教育教学管理专业书籍至少在10万字以上，通过学习强化自身修养。课题研究促内涵：07年，针对新课程要解决的问题，我申报市区课题，其中围绕课堂教学目标达成度，推出了“学案教学法的课题研究。通过课题研究，解决学校教学中关键问题和学习型组织建设问题。通过三年研究，我们找到了解决这些问题的途径和方法。我的提出问题、研究问题、解决问题的综合素质也在研究过程中进一步成熟。组织学习带整体：在学习型组织建设方面，我高度重视学校理论中心组学习实效和质量，国家大事、政府政策法规、学校发展大计、高效课堂都是专题内容，通过学习，我校干部专业化发展水平有了新的提高。除此之外，我还把学习型组织建在备课组，通过学案教学、课题研究、校本研修、教学诊断、教学评估等内容和形式，强化备课组质量建设，营造推进教师专业发展的小气候，塑造良好的学习生态环境。特色兴

5、校：基础教育阶段千校一面，缺乏特色是现阶段的基本特点，随着新课程改革推进、国家对教育发展的规划出台和社会对人才需求多元发展，学生在基础教育阶段的个性发展越来越受到重视。基于这种认识，我校在科技教育、艺术教育、课程建设以及学生社团等方面做出了积极的尝试和创新，学校基本形成了特色发展之路。社会责任有作为：作为无党派人士，我受到了组织无微不至的关怀，也总是带着一颗感恩的心工作和生活。我积极通过人大、政协身份，广泛调研、多方走访，把我对社会民生的关注、对国家的爱戴写成提案，为教育发展建言献策，被主管部门采纳，用自己的努力为国家、为教育贡献力量。教育教学成果显现：“做有层次无淘汰的教育”理念，已对我校教育教学产生了积极影响。不同层次的学生在171获得了适合自己发展需求的教育，实现了各自的发展目标：比如，有耶鲁大学全额奖学金获得者张依伦，东城区理科状元徐蕙心、刘昕，SK状元张一哲，北京市青少年科技创新赛一等奖张佳宁、郑浩文、徐昊，全国学科竞赛一等奖张珂楠等拔尖学生；比如，每年有20-30名优秀学子走进北大清华、美国常青藤盟校、东京大学等世界名校；比如，每年有近600人次学生获得国家级、市区级竞赛一

6、二三奖；比如，每年有近100名学生高考成绩超600分，86%学生走进重点大学，100%学生圆了大学梦。东城区人民教师1.鞠秀华:蓦然回首，从充满朝气的青年到鬓飘白丝的中年，在教育教学一线我已走过24年，付出的是生命中最美好的时光，收获的是数以千计学生的敬爱。教书育人是我生命中不可或缺的部分，学生的成功是我的骄傲，学生的发展就是我生命的延伸。多年来，在学校的精心培养下，我曾先后八次分获市“紫禁杯”优秀班主任、区优秀青年教师、区优秀教育工作者、区优秀中队辅导员、区先进工作者、区师德之星等称号，连年被学校评为“功勋教师”、“教学能手”，2004、2007年连续两次被评为市级骨干教师，并有幸成为北京东城党外知识分子联谊会第一届理事会理事。一、教育教学方面在我的教育教学的日子里，有着别人交付我的、他或她生命中的每一秒钟、每一分钟、每一个时辰、每一个日子，正是这些分分秒秒，也构成了我生命的岁月。因此，我不能，也不忍，不认认真真地去正视他人的这份厚重的信任与托付；我不能，也不忍，让他人生命中的那些分秒与时光，在我的松懈中变得无价与轻贱；我不能，也不忍，让自己的生命，也在这怠慢中变得无色与廉价。精心地

7、“绣”我的课，“绣”我的学生，是我的心愿与写真。“绣”，就不能随心所欲，就不能飞针走线；也正因为是“绣”，就必须选好针，择好线，构好图。这样，“绣”出来的才美。 为此，我精研课程标准、教学理论，创造性地运用教材，基础能力双重视，各类学生同发展。用我徒弟的一句话来说：“鞠老师总是站在学生“学”的角度来思考、设计教学。”我任教的班级在历次考试中，班平均成绩均居全区前茅，年级首位，明显高于其他班级；没有一个学生掉队；近年来在数学竞赛中获得2金、4银、20铜的好成绩，我也因此三次被评为“数学教育优秀园丁”、“数学竞赛优秀教练”。我的每一节课都是公开课，如果哪节课没人听，倒是例外。多次承担市、区、校级公开课，10年做市级研究课聪聪的周末；09年做市级研究课一元一次方程的应用；06年做市级观摩课月历中的数学问题；05年录像课自然之旅在区中学教师教学技能大赛中获一等奖；05年承担区级研究课二次函数试卷分析；0506年三次承担区网络课堂教学。 为此，我精研教育理论，细品学生心理，关注学生发展，关爱与严格并行，打造出纪律严明、团结进取，全面发展的优秀班级。学习成绩、常规评比、活动评比均名列学校前茅。在市

8、、区组织的各项活动中有多人获奖，06年被评为北京市先进班集体，05、08年被评为东城区先进班集体。每送走一届学生，我都要花很大精力去缓释学生、家长对我的依恋之情，帮助他们适应新的班级、新的老师。二、教科研方面积极开展教科研，09年承担市教科院教师研究中心市级项目北京市中小学骨干教师成长与行动研究的子课题促进初一学生在数学课堂上积极举手发言的计分策略的研究，研究报告获市级二等奖；09年承担市教育学院市级项目整体把握中学数学课程意义下的骨干教师成长的子课题整体把握中学数学应用主线教学的研究； 06年参与市级课题环境信息化进程中教师教学行为转变的研究。06年论文浅谈学生数学应用意识的培养获市级一等奖；05年论文浅淡数学教学中学生创新意识的培养获市级二等奖；05年论文培养学生的数学应用意识获市级三等奖；07年教学设计解直角三角形的应用获区级一等奖；07年论文浅谈数学教学中学生应用意识的培养获区级二等奖；05年论文着眼于学生发展的数学教学初探获区级三等奖；09年论文用“探究活动”促“有效教学”获区级三等奖。07年参与人教社教育资源分社主编的新教材新学案数学七上的编写工作；10年参与人教版课标教科

9、书数学七下的修订工作。三、培养指导教师方面作为校教研组长、区兼职教研员、市农研站指导教师、市骨干教师, 视示范与引领作用于己任。近5年在区教研活动中承担相似形、直线形复习、三角形、圆、动点问题、相交线与平行线、全等三角形，七次教材教法分析；使用新教材的几点体会、研究课、课堂教学中的情境设计，三次专题讲座；参与2中张毅平行四边形的习题课、27中翟颖平行线的性质，25中祝颖多边形的内角和等多名青年教师区级研究课的指导。10年 5月为全市农研站的数学教师作题为培养学生数学应用意识教学的讲座；09年12月在市农研站中期总结与经验交流会上，作为唯一的指导教师代表，作题为破茧而出，羽化成蝶的经验总结发言，得到市教委、教育学院领导和专家的高度评价，并于10年3月，再次在第四期农研站指导教师培训会上作经验介绍；两年来相继完成可志跃、李静、陈勇、郝雪雁、冯丽英、杨辉、王春生等7名学员的培训任务，他们中的绝大多数回到原学校都成为学校的骨干力量。近5年承担54中张玮、宏志中学刘云峰、我校杨娟娟、董莹、薛佳妮等老师的教学指导工作。指导策划张老师的区级研究课二次函数的复习、杨老师的市级研究课平行四边形的性质、董老师的市级研究课二元一次方程组的应用、薛老师的区级研究课全等三角形习题课，均得到听课专家和教师的好评。07年张老师的录像课认识无理数获区青年教师基本功大赛二等奖；09年薛老师的录像课乘方的应用，在区选拔赛中获前三名，被推选参加市中学青年教师优秀课评比。07年带领杨教师参与人教社教学资源分社主编的新教材新学案数学七上的编写工作。10年董莹、薛佳妮、陈蕾老师的课案被选为市级课题整体把握中学数学应用教学主线的研究案例。此外还指导策划我校郑坚老师的区级研究课等腰三角形的性质、梁军玲老师的区级研究课勾股定理，王芳老师的国家级研究课整式。均得到听课专家和教师的好评。2.许德昌: 在歌堂中，我顺应学生身心发展特点，运用现代教育理念，努力寻找学生学习兴趣与声乐音乐教学的

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