四点半活动策划.doc

1、四点半活动策划篇一：第七期四点半学堂活动计划书南栅社区综合服务中心第七期四点半学堂计划书一、活动意义 南栅小学生在下午4点半放学，目的是让孩子们早点回家休息。然而许多家长往往要下午5点半甚至6点之后才能下班回家，他们无暇顾及这些4点半放学的孩子，而这些学生尤其是低年级的自我照顾能力较弱，社区内也没有相对安全的环境和人员等免费配套设施。因此在这一两个小时的“真空时间”里，孩子的安危让家长顾虑重重。在对学龄儿童及在校青少年的调查中发现，青少年、儿童放学后大多数都是选择直接回家做作业。对社区服务的需求方面课业辅导及兴趣活动的需求最大，学龄儿童对“课业辅导”和“兴趣活动”的需求最为明显，也反映出家长对子女学业和个人特长培养的重视。学生群体逗留在社区的时间相对较长，社区的成长环境对青少年儿童的健康成长有着重要的影响作用，社区服务应综合学生、学校、家庭的需要与资源，在社区开设“第二课堂”，提供课业辅导、兴趣发展等健康有益的活动。同时，我们发现青少年群体成长发展中的需要是多样的，包括青少年对就业教育培训、学业辅导、心理咨询、兴趣小组、青春期发育、保健知识辅导等多个方面。青少年正处于快速成长的阶段，面

2、临着学业（职业）、青春期生理心理的变化、对自我的寻求与认同、同辈群体的融合以及对未来的焦虑等等问题。社区是他们在学校和家庭之外寻求协助的最重要的途径。“四点半学校”经过在南栅小学实施三年，形成了一个基础模式，也为接下来的开展该项目提供了值得参考的成绩和经验。针对在校青少年儿童课业辅导及兴趣活动的需求，开设社区“四点半课堂”服务，在正常上学期间每天4:30-6:30开放给小学青少年儿童享用，并组织社区内的义工队进行课业的辅导；在课业辅导完成后开展各类学生兴趣活动，丰富社区青少年的课余生活，拓宽视野，发掘潜能。采取征募形式，依据自愿、就近、便利原则，招募一批有“真空时间”管理发展需求的学生，社工的教学目的和形式将有别于学校的正常课程教育和社会培训班，重在普及知识，激发兴趣，陶冶性情，且所有教学和服务均无偿提供。二、活动目的 （1）为青少年提供课外作业或阅读的安全场所；（2）通过多元化的服务方式，促进青少年个人全面发展，挖掘青少年潜能，协助他们了解自我，提升他们处理困难及压力的能力；（3）带领四点半学堂学生走出课堂，感受现实生活当中的自然科学、室外游玩，在欢乐中学有所成；（4）改善并培养其良

3、好的生活行为和习惯，树立积极的人生观，建立和谐的人际及家庭关系；（5）为处于不利环境或遇到成长困难的青少年提供个别辅导及支援；（6）积极倡导在社区建立一个有利于青少年成长发展的环境；（7）探索、总结出社区“四点半学校”的运作管理模式，探索建立社区教育与学校、家庭教育衔接互动的长效机制。三、理论架构 认知发展理论关注个体知识与信息处理的发展历程。从青少年发展来看，认知论者关心在人生不同阶段思考与认知的特性及改变过程。青少年认知发展的主要理论包括认知发展阶段论、道德发展论、社会认知论。认知发展阶段论。皮亚杰是认知发展阶段论的主要代表人物。皮亚杰认为个体的发展分为四个时期：感觉动作期（出生至2岁）、运思前期、具体运思期（711岁、形式运思期（11岁以后）。青少年时期是形式运思期阶段，该阶段青少年的思考形态不再局限于具体的事物或问题，开始运用抽象的、逻辑的思考方式去推理或判断，并解决周遭的问题。道德发展论。郭尔保建立的道德发展论本质上是以认知历程作为个体道德推理的基础。他认为，道德推理是与智能成熟相契合的历程。道德发展论对青少年工作的启示是：道德推理能力的发展与智能发展密切关联；道德发展具有层

4、次与阶段之分，前后层次与阶段具有次序性；多数青少年的道德发展到达循规期，并以权威人物的赞赏为基础，青少年且有维持法律与秩序的意愿；道德教育应重视共通的正义原则，并使青少年能亲身体验，才能提升青少年的道德发展层次。社会认知论。西尔曼的社会认知论基本上以皮亚杰与郭尔保的理论为基础。他研究的重点是青少年如何区别别人与我的不同，以及友谊的形成过程。他提出了人际了解和友谊发展的五阶段论：第一，人际了解的五阶段为：自我中心未分化阶段（3 -6岁）；主观观点阶段；自我深思熟虑阶段（7 -12岁）；相互观点取替阶段（10 - 15岁）；深层与社会观点取替阶段（青少年至成人阶段）。第二，友谊发展五阶段为：暂时性玩伴阶段（3 -7岁）；单方协助阶段（59岁）；公平气氛下的合作阶段（6 -12岁）；亲密与相互分享阶段（9l5岁）；自主相互依赖阶段（12岁以上）。 友谊与社会能力是青少年发展的重要课题。在青少年社会工作中，如果能够以青少年的友谊与人际关系为重点，则更能促进青少年的全面发展。四、对象南栅小学学生五、活动招募与宣传情况1、社工在校宣传、南栅小学学生到4点半学堂课室或老师处自愿报名。2、社工通过与校

5、长、班主任沟通，南栅小学老师推荐需要该服务的学生参加。3、社工在中心出示招募海报，学生可到中心报名。六、服务形式20XX年四点半学堂整体服务框架如下：“100分计划”+“向阳花行动”户外计划+“缤纷4:30”主题活动1、“100分计划”服务模式：服务简介与目标：答疑解惑，自我增能2、“向阳花行动”服务模式：服务简介与目标：见识不一样的学习模式，成就不一样的精彩20XX年四点半学堂向阳花户外行动分为两期，在每天5:456:30带领学生走出课堂门口，走进不一样的户外场景，学习不一样的知识。篇二：四点半课堂方案民和第四小学留守儿童“四点半”课堂实施方案一、指导思想留守儿童问题已经受到社会越来越多的关注，父母在外地打工、干劳务，放学后无人看管的孩子也确实存在。他们的人身安全、身心健康理应受到社会的重视。青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的健康成长事关广大人民群众的切身利益。为此，学校将四点半学校当做学校教学工作的重中之重来抓好、抓实，抓出成效。二、领导机构 组 长：陶会文副 组 长：汤裕祥、曹原、付芳、熊建华成 员：吴彩花、龚联明、朱瑶、李慧萍 支剑平三、教师志愿者采取自愿、就近、便利原则，

6、按照功能需求组建一支稳定的、热心青少年教育事业、有较强辅导能力、具有高度责任心、事业心和奉献精神的辅导员队伍。趣味运动辅导员何佳怡，美术绘画和手工辅导员余刚，书法辅导员吴贵清，课外阅读和写作辅导员付沁琪。四、参学人员 本校留守儿童 五、活动场所“四点半课堂”的活动场所利用学校现有的各功能房。 六、课程设置“四点半课堂”的教学目的和形式将有别于学校的正常课程教育和社会培训班，重在普及知识，激发兴趣，陶冶性情。主要进行课业辅导、绘画、书法、手工制作、各项体育运动等培训班，丰富少年儿童的课余生活，拓宽视野，发掘潜能。开放时间为每周一下午少先队活动课时间。“四点半学校”日常课程表：七、学校制度、纪律建立严密的管理制度，明确责任分工，确保“四点半学校”正常开放、有序开放，发挥社会效益。九、监护措施1.学校实行封闭式管理，全体学生，无特殊情况一律不准外出。真有事需要外出，必须经值班老师批准。2.上课期间，学校实行点名制度。学校要求，值班教师在上课前，必须先点名，发现有学生缺课，必须查明原因。对于请假的学生，要求必须认真核查，值班老师进行登记。3.在课下，为了保障同学们的安全，学校专门安排安保人员值

7、勤，及时制止学生追逐打闹等不安全行为。4.学校领导轮流值班，学校保安值班务必认真负责防止外来人员进入，杜绝一切安全隐患。“四点半课堂”按照贴近学生、贴近实际、贴近生活原则开展教育活动，在组织孩子完成家庭作业的同时，开展思想教育、兴趣小组等各项丰富多彩的教育活动，重在普及知识、激发兴趣、陶冶情操，促进学生健康快乐成长，让四点半课堂成为“让孩子开心、让家长放心”的场所。篇三：1、四点半课堂计划书深圳市龙岗区彩虹社会工作服务中心社区领域服务标准（项目组）四点半课堂计划书一、背景撰写说明：简单说明社区青少年对课后辅导的需求、去年服务回顾（如有）、建议完善地方二、服务目标撰写说明：根据项目组430课堂具体情况设计相关服务目标，可分为学生、义工和家长方面，根据430课堂的侧重点进行服务定位。以下分别按群体及服务层次列出参考服务目标，第一点基本为最基本的服务目标，在服务基础打好后，可逐步提升服务目标，深化服务内容。针对学生的服务目标（1）社工提供一个舒适的学习环境，让学生在义工的辅导下完成作业；（2）透过学习提升课程，提升学生的学习兴趣及表现；（3）针对有特殊需求的学生，以个案的方式，激发学习动机；

8、（4）定期提供兴趣类及成长类的活动，促进青少年多元发展。针对义工的服务目标（1） 建立一支不少于10人的430义工队，为430课堂学生提供功课辅导；（2） 定期对义工进行培训和团建，提升义工专业服务能力；（3） 完善430课堂的义工管理制度，从招募到、服务、培训到表彰，制度落实到工作。针对家长的服务目标（1）透过电话与家访等方式，与学生家长定期沟通学生学习情况；（2）建立430家长群，促进家长之间的沟通。以下为一个430课堂的服务目标（1）社工提供一个舒适的学习环境，让学生在义工的辅导下完成作业；（2）定期提供兴趣类及成长类的活动，促进青少年多元发展；（3）定期对义工进行培训和团建，提升义工专业服务能力；（4）透过电话与家访等方式，与学生家长定期沟通学生学习情况；三、基本信息服务对象及人数：x至x年级，人数x名服务时段：x年x月x日至x年x月x日服务时间：周x至x，下午x至x服务合作学校（如有）：服务地点：宣传方式：社区430常规服务项目化深圳市龙岗区彩虹社会工作服务中心社区领域服务标准分工编配：负责社工xxx；10名义工协助四、服务内容（1）周一至周五1630-1800，xx名学生参加430课堂，xx学校义工提供功课辅导；（2）周五1630-1800，社工给学生提供兴趣类及成长类活动，包括xxx（3）每次义工服务后社工向义工了解情况，每学期进行义工分享会、团建，形式包括xx；（4）就学生学习情况定期以电访及家访的方式与家长进行沟通和汇报，电访每x月x次，家访每学期x次。六、时间进度表社区430常规服务项目化深圳市龙岗区彩虹社会工作服务中心社区领域服务标准撰写说明：如果运作已有基础，可简单说明；如果属于刚运作情况，建议详细说社区430常规服务项目化

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