实验心理心理学研究方法

1、,心理学研究方法 主讲人：朱海林 E-mail: 安阳师范学院教育科学院,参考书 1.黄希庭、张杰主编，心理学研究方法，高等教育出版社，2005. 2.舒华、张亚旭著，心理学研究方法实验设计和数据分析，人民教育出版社，2008. 3.王重鸣，心理学研究方法，人民教育出版社，1990年版。 4.莫雷、温忠麟、陈彩琦著，心理学研究方法，广东高等教育出版社，2007. 5.莫雷、王瑞明、温红博、陶德清著，心理学实用研究方法，广东高等教育出版社，2007. 6.美Roger R.Hock 著，白学军等译，改变心理学的40项研究，中国轻工业出版社，2004. 7.松松老汉著，心理学的故事，光明日报出版社，2005.,第一编 心理学研究基础 第一章 心理学与科学 第一节 心理学的性质 一、心理学兼有自然科学和社会科学的性质 1、心理现象的产生有其生物基础 2、心理现象的产生也有环境基础 二、心理学是具有不同分析单位的学科 所谓分析单位就是具有所要研究的那些特征的事物。 1、群体层次的心理学研究 2、个体层次的心理学研究 3、分子层次的心理学研究 三、心理学研究既重视内省也重视客观观察,第二节 心理

2、学的科学研究 一、一般人的探索方法 （一）常识 常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。它涉及到生活的方方面面，为人们所广泛接受。人们在解决日常生活中的一般问题时所利用的知识，通常都来自常识。 （二）传统 传统是世代相传、具有特定的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。文化传统告诉我们大量历来如此并且众所周知的知识。 （三）权威 权威是一种使人信从的力量和威信。在人们的心目中长者、领袖、专家、政府、书籍以及报刊杂志等都有一定的权威。,二、科学研究的特征 （一）系统性,（二）重复性 科学研究的过程和结果都是可以重复的，即不同研究者运用同样或类似的程序和方法可以得出一样或相似的结论。 （三）伪证性 所有科学研究都是在一定条件下进行的，因为科学规律和理论都只能在一定的条件下成立，逾越其适用范围，科学结论就会变成谬误。 （四）开放性 科学研究的开放性主要表现在四个方面： 1、多视角 2、公开性 3、可争辩性 4、科学研究无禁区,第三节 心理学研究的伦理 一、尊重受试者权利 1、知情同意 研究者必须事先告知被试实验的目的和程序，以便让被试能够做出是否参加实验的决定。如果某人同意参加实验，这就叫知

3、情同意。 2、随时都可自由退出实验 在以人为被试的研究中，应该让被试知道在整个实验过程中，他们随时有退出实验的自由。 3、保密 除非得到了被试的同意，否则所有的实验数据都应对外保密。虽然这并不意味着结果不能公布或发表，但是其前提条件是必须隐匿任何与个人身份有关的数据信息。,二、审慎解释研究成果 一般来说，公众对科研工作者正式产出的科研成果有一种信任感，也乐于成为成果使用者，越是这样，科研工作者就越应本着高度的责任感，审慎地解释研究成果和结论。 三、避免给受试者不适当的压力和负担 心理学研究的对象是人，不同的研究方法、内容等会给被试造成不同的心理承受。 如：研究不同评价方式对学生心理的影响： 第一组：只表扬，不批评； 第二组：只批评，不表扬； 第三组：不评价。,四、避免或消除不良后果 资料链接： 上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新生儿把他们放在暗室里生活，只给他们吃住，让他们与世隔绝，这些婴儿起初在生理上和正常婴儿一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆，这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人生活，虽然经过长期的训

4、练和教育，但是绝大多数孩子始终没能恢复人的基本特性，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣的生活能力。,作业布置： 简述心理学的性质。 科学研究有哪些特征？ 心理学研究应遵循哪些伦理原则？,第二章 选题与取样 第一节 选题 研究课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。 一、研究课题的来源 （一）对日常生活的观察 （二）实际需要 （三）理论 理论（theory）是一种为某个确定的研究领域提供前后一致的描述并能对全部有关事实作出解释的一套连贯的规范表述。 （四）技术发展的推动,二、选题的原则 （一）价值性原则 课题的价值主要包括两个方面：一是课题的针对性要强。二是选择的课题应该符合心理学理论发展的需要，有利于检验、修正、发展、创新心理学理论，体现一定的理论价值。 （二）清楚性原则 选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。 1.科研课题不宜用肯定的语句表述 2.科研课题应是个有确定涵义的具体问题 3.科研课题的表述要完整 4.科研课题表述时要用语严谨,（三）创新性原则 在科学研究中，一般来说，除验证性的研究处，研究者选择的问题

5、应当是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。 （四）可行性原则 所谓可行性，是指研究者选择的问题自己应有解决的可能性。具体分析，可行性包含以下三方面的条件： 一是客观条件。指完成某课题所必须具备的仪器设备、测量工具以及必要的人力、财力、时间、信息资料、被试来源、有关部门和个人的支持与配合等。 二是主观条件。指研究者为完成某课题所必备的科学知识、研究能力和工作经验，以及对有关研究方法的掌握与运用程度。 三是时机问题。 （五）伦理性原则,第二节 查阅文献 一、查阅文献的意义 文献是记录、保存、交流和传播心理学知识的一切材料的总称，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音、录像、磁带、幻灯片及缩微胶片等。 1、有助于寻找知识的空白点，避免重复劳动,2、有助于发现矛盾的结果 3、重复已发表的研究 有两种情况：一为简单重复研究，其目的是验证某一已发表的研究结果及其相联系的解释是否真实可靠。另一个与之类似的情况是，当研究者开始从事某一领域的研究，对研究内容尚不熟悉时，也可以选择某些经典的研究予以重复，以熟悉有关的工作并同时印证其结果。 二、文献的来源 （一）图书

6、1、教科书 2、专著 3、手册 4、年鉴,（二）期刊 1、学术杂志 我国心理学学术期刊简介,2、大学学报 3、文摘 （三）会议和学位论文 （四）其他 包括各种资料汇编、最新进展、报纸、网络信息等。 三、查阅文献的方法 1、顺查法 按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近，由旧到新的顺序查找。 2、逆查法 与顺查法正好相反，逆查法（倒查法）是由近及远，由新到旧的顺序查找。 3、引文查找法 又称跟踪法。是以掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。 4、综合查找法,第三节 取样 一、取样与选题的关系 第一，依研究课题的性质选择被试。 第二，依研究成果的概括程度选择被试。 二、取样的类型 （一）随机取样 1、简单随机取样（单纯随机取样） 简单随机取样是指直接从总体所有单位中抽取预定的单位个数作为样本。 优点：理论上最符合概率论原理，简便易行，误差计算方便。在研究者对所研究总体中各类个体的比例不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是很好的一种抽样方法。,局限性： 事先将研究对象编号，比较费时费力；

7、 如总体中的个体分布较散，抽取到的样本的分布也比较分散，势必给研究带来困难； 样本容量较小时，可能发生偏差，影响样本的代表性； 当已知研究对象的某种特征将直接影响研究结果时，要想对其加以控制，就不能采用。 2、系统随机取样（机械随机取样、等距随机取样） 系统随机抽样是将总体各单位按某一标志顺序排列，编上序号，然后用总体单位数除以样本单位数，求得抽样间隔，最后在第一个抽样间隔内随机抽取一个单位作为第一个样本单位，并按抽样距离作等距抽样，直到抽取到最后一个样本单位为止。,优点：系统随机抽样法比简单随机抽样法更简便，能在总体的整个范围内有系统地抽取样本，因此样本更为准确，在一般情况下其抽样误差比简单随机抽样小。 局限性：如果总体中存在周期性的波动或变化，系统随机抽样所得的样本就可能出现系统偏差，这是运用系统随机抽样法时应当注意的。 3、分层随机取样 分层随机取样就是先将总体各单位按一定标准分为若干类型（统计称为“层”），然后根据类型单位数与总体单位之比率，确定从各类型（层）中抽取样本单位的数量，最后按随机原则从各类型中抽取样本。 分类时应遵循的总原则是：各层内的变异要小，而层与层之间的变异越

8、大越好。,优点：是代表性和推论的精确性较好。它适用于总体数量较多，并且内部差异较大的研究对象。 局限性：是要求对总体各单位的情况有较多的了解，否则就难以作出科学的分类。 4、聚类取样（整群随机取样） 整群随机取样是先将总体各单位按一定的标准分成许多群，然后按随机原则从这些群中抽出若干个“群”作为样本。 优点：样本单位比较集中，适宜于某些特定的研究。 缺点：样本分布不均匀，代表性较差，抽样误差因各群间差异较大而比较大。 5、多段取样 多段取样也称多级取样或分段取样，先将总体按某种标准（如学校、地区）分成若干层（组），称为第一层，然后从这一层中随机抽取出几个层作为第二层，以此类推，直至从最后一层中用随机取样的方式抽取出一定数量的样本作为研究所需样本的取样方法。,优点：多段取样适用于总体范围大、对象层次多的研究，能有效地节省调查所需的人力及费用。 不足：但由于每级取样时都会产生误差，故这种取样方法的误差较大，这是它的主要不足。 （二）非随机取样 1、方便取样 方便取样也称偶遇取样，研究者选择在方便的时间和地点将所遇到的人作为研究样本的方法。方便取样采用就近的原则。 根据这种方法取得的样本缺乏

9、对总体的代表性，偶然性很大。只有容易见到、方便的对象能够被研究者抽取。因此方便取样得到的资料，通常很少有实际上的价值，它可以作为问卷的前测，但不应该代表总体。,2、立意取样 立意取样也称主观取样、判断取样，研究者根据自己的经验，如对总体构成要素和研究目标的认识，主观判断选取可以代表总体的个体作为样本。立意取样主要用于试测和可行性研究。 优点：可以发挥研究人员的主管能动作用，有目的选择样本。特别是当研究者对研究总体的情况比较熟悉、研究人员的分析判断能力较强、研究方法与技术十分熟练、研究的经验比较丰富时，采用这种方法往往十分方便。 缺点：它仍然属于一种非概率取样，所以，其所得样本的代表性往往难以判断。 3、定额取样 定额取样也称配额取样，是按特定的标准（性别、年龄、职业、受教育程度、教育背景等）将总体中的个体分成若各类或层，然后在各层中取样。,例如，假设某高校有20000名学生，其中男生占60%，女生占40%；文科学生和理科学生各占50%；一、二、三、四年级学生分别占40%、30%、20%、10%。现在用定额取样的方法依上述三个标准抽取一个规模为1000人的样本。依据总体的构成和样本规模，可得到下面的定额表。,4、滚雪球取样 滚雪球取样是先从总体中合适的调查对象开始进行调查，再通过他们得到更多的调查对象，如同滚雪球一样。 滚雪球取样优势产生的取样误差很大，如总体不大的情况下，取样几次后，就会接近饱和状态，即后面调查的被试都是前面已经调查过的人，而且有很多被试仍然无法调查到，或者某些被试由于某些原因而故意的漏掉某些符合要求的被试。滚雪球取样适合于探索性已经和特定的总体成员难以找到的情况。 三、影响取样有效性的因素 1、取样的方法 2、样本容量 3、研究总体的同质性程度 4、研究的时间和经费,作业 1. 每周认真阅读1篇心理学核心刊物上的论文（以实证研究报告为主），在读懂的基础上手抄题目、作者、摘要、关键词和刊物名称及期号，并给出自己的阅读评价或体会。（第13周第一次检查，第17周上交）统一使用16开手抄。 2. 每人选择1篇心理学报上的研究报告，做出PPT，用10分钟的时间向大家汇报主要内容。（第13周检查）,第三章 假设与解释 第一节 心理学的研究范型 范型是指看待问题的基本角度或框架。它为研究者提供观察事物的基

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