2020年高考历史人民版通史模式一轮复习测试:第六部分选修一课后作业含解析
5页1、课后作业1(2019大庆实验中学月考)历史选修1:历史上重大改革回眸材料“晋自中原丧乱,元帝寓居江左,百姓之自北南奔者,并谓之侨人。皆取旧壤之名,侨州郡县。”中国中古时代是一个家族时代,呈现出鲜明的家族政治、家族经济与家族文化的特征。东晋南朝时代,侨州郡县普遍设置乃至成为一种制度。侨流人口的迁徙与定居新地,基本上保持着乡族集团的形式,这就使得安辑侨流采取设立郡县的方法比较简便可行。而就乡族集团置州郡县,也有利于保证这一集团内部组织的稳定性,符合大族及侨流人民的利益。东晋南朝失去了重要的地理上的正统依据。夫所谓祖宗疆土,尺寸不敢与人,既偏安一隅,又讳言削弱,则侨置不失为解决问题的良好办法;东晋南朝例不侨置十六国北朝新立的州郡县,借以表明对其政权的否定。东晋以来,豫,并、兖诸州及江淮间流入南渡江,侨寓在这一带,因置侨州郡县,皖南傍江经济文化因之迅速发展。但侨州郡县对行政、治安、征税等政府管理极为不便。在地方行政与户籍制度上,“侨置制度尤为紊乱之源”。摘编自东晋南朝侨州郡县对当时政区之影响述论等(1)根据材料并结合所学知识,概括指出东晋南朝设侨州郡县的原因。(2)根据材料并结合所学知识,简析
2、东晋侨置郡县的影响。答案(1)原因:北方战乱,大量北民南迁;受地域乡里观念的影响;统治者维护正统借以表明对北方政权的否定;安抚民心稳定社会秩序。(2)影响:安置了移民,有利于稳定社会秩序;利于吸收大量的劳动力及北方先进的生产经验和技术,促进南方的开发,有利于经济重心南移;维护并发展了士族势力;加大政府管理难度,造成地方行政制度紊乱。解析第(1)问,根据所学知识和材料中内容可知,当时北方战乱,大量人口南迁,需安置流民,同时为征收赋税和加强对地方管理,安抚南移流民民心,需要对地方行政制度进行重新设置。第(2)问,结合所学知识可知,大量人口南下,促进了南方的开发,有利于经济重心南移,根据材料中“也有利于保证这一集团内部组织的稳定性,符合大族及侨流人民的利益”“但侨州郡县对行政、治安、征税等政府管理极为不便”等概括。2(2019甘肃会宁一中月考)历史选修1:历史上重大改革回眸材料从中唐开始,藩镇和一些势力较大的州郡常常以种种借口和手段,截留应该上缴中央政府的赋税,久而久之,形成了财政上的“留使”“留州”制度。到了五代时,藩镇节度使甚至直接派自己的亲信武将管理场(征收赋税的场所)务,赋税大权落入
3、节度使手中。赵匡胤发布诏令,要求各州除留下必要的经费外,其余贡赋中属于货币的部分要全部奉送到京,不得无故截留。同时,赵匡胤还以中央支付给大藩“公使钱”为条件,废除了“留使”“留州”制度,收回了藩镇所控制的部分财权。此后,赵匡胤还在中央设立了分管财政的三司,设三司使和三司副使,总管各地贡赋和中央财政,加强了中央集权的统治。这些措施对解决藩镇割据、维护国家统一起到了重要作用,稳固了国家的政治、经济、军事基础,促进了经济的快速发展。河洛税史寻幽:北宋立国行新制,中央“集财”国库丰(1)根据材料并结合所学知识,概括宋初财政制度改革的背景和措施。(2)根据材料并结合所学知识,分析宋初财政制度改革的影响。答案(1)背景:唐末五代时期,地方截留中央财赋,威胁中央政府;北宋建立后大力加强中央集权。措施:地方除留下必要经费外,其余财赋中的货币部分全部上交;通过中央支付大藩“公使钱”收回地方财权;中央设立专门机构总管全国财赋。(2)影响:加强了中央集权;增加了中央政府的财政收入;促进了社会经济的发展;削弱了地方自主权。解析第(1)问,第一小问“背景”,根据材料“从中唐开始截留应该上缴中央政府的赋税五代时赋
4、税大权落入节度使手中”概括。第二小问“措施”,根据材料“各州除留下必要的经费外,其余贡赋要全部奉送到京废除了留使留州制度,收回了藩镇所控制的部分财权在中央设立了分管财政的三司”概括。第(2)问,根据材料“总管各地贡赋和中央财政”“加强了中央集权的统治”“维护国家统一”“稳固了国家的政治、经济、军事基础,促进了经济的快速发展”等方面概括影响。3(2019安徽皖南地区高三摸底)历史选修1:历史上重大改革回眸材料康熙帝晚年的“宽仁”之政导致官场贪污盛行、吏治腐败。雍正帝即位后,从维护王朝统治出发,决心整饬纲纪,进行吏治改革。雍正元年(1723年),首先从中央户部开始,在全国范围内展开钱粮大清理,仅户部就查出250万两的库银亏空。采取革职与抄没家产的手段,对贪赃者予以最高强度的经济惩罚。同年,改革“耗羡”这一社会陋弊,在全国范围内推广“耗羡归公之制”,并提出“火耗宜减不宜增”的原则。这些举措沉重打击了贪腐行为,减轻了官吏对百姓的经济掠夺,但也使清代官俸较低的问题逐渐尖锐。因此,雍正帝下令将归公的“耗羡”拨出一部分作为地方官吏的经济补助。这一制度后来也行之中央,形成了清朝的“官员养廉银制度”。建
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