2019年高考动员会讲话稿

1、2019年高考动员会讲话稿老师们： 从刚过去的两次联考中，我们也可以看到我们无论xx生数还是一本生数，包括市状元（尤其是文科）都是任重道远，成绩真的令人汗颜！三个级部各有相对的优势与不足，各班级一本和xx生数完成相差较大，各学科组单科双上线数也是有较大的差距，所以今天开这个会，我们很多老师心中既充满着对今年高考成绩的憧憬，又心中十分的忐忑不安，感到一些紧张和焦虑。这种紧张、焦虑和信心混在心中，催生了我们对百天冲刺状态和备考计划落实的思考。这百天的时间，是考生能力和学习成绩大幅度提高的关键阶段，也将成为考生学习水平的分水岭，高考成绩在这个时候就开始真正逐步拉开差距，并形成初步稳定的格局。最后百天，虽然我们老师不一定能根本改变每一位学生，但做不好本职工作，克服不了自己的不足，不时时反思与自省一定会出现不良的后果，所以我想趁这个机会讲以下几点，请大家思考和借鉴。一、确保良好的精神状态是百天复习备考成功的基本保障习近平总书记指出，“良好的精神状态，是做好一切工作的重要前提”。级部师生良好的精神状态就好比是一个“强磁场”，学生一进入这个“场”，就能受到它的熏陶，变“要我干”为“我要干”，变“催着

2、干”“推着干”为“争着干”“比着干”，即使离开这个“场”，生命里也依然有它的烙印。我们各级高三责任人都有责任创造和推动形成这样一种局面，强化各自团队业务管理和责任心建设。所以良好的精神状态是优秀师生的灵魂，也是一种级部文化，是一种能把全身的每一个细胞都调动起来的力量，是不断鞭策和激励老师们向前奋进的动力。这种精神状态不管是聚积于内，还是显露于外，都能激活身心的巨大潜力。 卡耐基说：“一个人成功的因素很多，而首要的因素就是激情”。王宝祥说：教师是在学生的心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，一个生命。美国著名心理学家、教育家吉诺特博士在老师怎样和学生说话中写道：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个决定性因素，我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救。在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。”所以我们高三老师们的工作是多么地重

3、要，我们的一言一行，哪怕一次不经意的夸奖和赞美都可以成就一位学生，相反也可以毁掉一位学生。只有我们老师激得起学生，才能管得住学生，只有管得住学生，学生才能学得更好。朱朱小蔓教授说过：德育是“盐”，人不吃盐不行，但也不能单独吃，而必须将盐溶解在各种食物当中吸收；我们在吸收盐的时候，是看不见盐本身的，因为盐已经融入了各种食物之中，但盐很自然地进入了人的体内。所以我们每一位老师都有激发学生上进的责任和义务，也都有做好自己分内事的底线。要树立大德育观，人人有责，做好学生的教育和转化。对待一些备考不上进的学生不能不管，任其自生自灭，甚至你的课堂学生萎靡不振、昏昏欲睡，不认真听课，一大片趴在桌子上的学生，甚至请假或缺席学生较多，不教育、不管理、不督促，不去思考自己的责任和不足而一味归因于学生。不要让年级办、班主任、备课组长因你个人的某项工作不到位进行督促批评，因此什么办法、措施、理念的落实都是建立在良好的师生精神状态上的。人失去了良好的精神状态，不时跟工作讨价还价，斤斤计较得与失，什么干的多干得少，个人困难干不了，比待遇不比贡献，比牢骚不比正气，比后进不必先进，遇到批评找尽理由等等，这时候什么措施

4、、方法和理念其实都是没用的！没有了良好的工作精神状态，什么二轮三轮复习方法、措施的实施都是瞎扯！所以有这个因早晚会发生你不想要但还必须要承受的恶果！这个果不仅会对学生、学校、级部团队造成伤害，还会早晚对你本人造成伤害！目前我校备考正处二轮三轮复习的爬坡过坎、滚石上山的关键时期，更需要一往无前的奋斗精神和充沛顽强的坚强意志。作为一名高三教师，当自己负责的工作不落实、落实不好的时候，一定要反观自己在不在状态，自问几个“为什么”。一问自己有没有追求卓越的境界？给自己设定什么样的工作目标，最能反映一个人的精神追求。同样一项工作，是争创一流，还是满足于过得去，结果截然不同。目标定位低了，即便看上去落实了，也只能是一种“低水平”落实。二问自己有没有迎难而上的担当？落实就要担当，干事就会得罪人，有时既要受累，还要受气，甚至受罪。三问自己有没有一抓到底的激情？一时有激情不难，难的是始终保持激情。特别是遇到难题、碰到“尖锐问题”后，更能识出“烈火真金”。四问自己有没有常抓不懈的执着？很多工作需要持续抓、反复抓，像培优补弱、临界生、班风班纪学风等，要有钉钉子精神，一锤接着一锤敲。如果没有持之以恒的韧劲，很

5、容易半途而废。之所以问这几个问题，因为境界决定干事的层次，担当彰显干事的胆识，激情折射干事的气魄，执着反映干事的定力，这些都源自于坚定的信仰信念信心。具备了良好精神状态，没有办法可以找到办法，没有能力也能提高能力，落实工作也就有了内在动力和基本前提。 优化完整的教学环节是百天复习备考的主旋律大大家也看到了，这几次联考，有些班级的一本数非常的少，一些学科组成绩也一直落后，这里的根本原因之一就是我们有些老师的教学出了问题！所以我这里强调的优化完整的教学环节是百天复习备考的主旋律就是我们的根。二，完整的教学环节不外乎有：备、讲、练、查、考、改、评、纠、研、扶（辅）、规等，以及这些环节的不断循环和优化组合是每一位老师日常工作的基本要求。年前年级和教务处对各班进行了问卷调查，发现了某些老师存在诸多教学环节缺失，或不扎实的问题，还有教学态度、敬业精神、教学管理等方面的问题。其中教学上表现在备课粗糙、资料筛选不足、了解学情不够、自己比着答案写一遍就算备课的毛病。讲课肤浅、效率低、就题论题、不关联不深挖、不注重易错点的思维阻断、不注意总结感悟提升，不注重课堂学生管理，上课激情不够，坐着讲课，授课乏味，

6、形似催眠，学生上课睡觉多，精神状态不佳。练习收缴的少、布置作业随意性大、没有针对性，学生做与不做不管不问。查作业落实次数很少，不完成、少完成甚至不完成作业是有些班级学生的普遍现象，且各科间严重失衡。考练不注意错题再练、考练次数少、组织随意、师生不重视、命题质量低，起不到周练的目的，处于低效状态，对于文综理综缺乏学科间配合和集体应对，训练少，缺乏联合办公，在命题组卷和批改方面缺乏协同。每周批改次数各科不均衡，有些班级有些学科批改次数非常少。评讲试卷泛泛讲，深入思维提升总结少，讲评质量低。纠错意识纠错方法还不强、对错题的积累和思考太少，纠错较浅，缺乏深纠，使得学生错题一而再地再错。对高考试题和命题规律研究的少，处在低级教学状态。规范学生答卷研究不够，由于平时批改不多，学生的规范意识不强烈、低级失分现象还很普遍等等问题。所有这些问题基本都和老师们自己的教学成绩是正相关的。联考的成绩告诉我们，我们有些学科和班级确实落后，考得不好，甚至一直落后。有些老师不是认识到自己的工作做得不到位，而把原因归因到学生差，分班没有好生源上，或者自己无动于衷。错误的归因必然有错误的行动，必然就会有必然的成绩继续的

7、考不好。正是由于这些问题或多或少的存在，才使得我们一些班级一本完成人数一直处在较低水平，甚至十几人。一些老师一本双上线和高分人数长期处在后进的行列，分别给班级、备课组拉了后退，还不以为耻，不求上进，牢骚满腹，还找不完的理由，甚至一个人的工作业绩落后就造成整个班级、学科组、级部考评的落后。老老师们，二轮复习弹性很大，让学生看书是一节课，全堂考练是一节课，讲练结合是一节课，备课充分不充分都能上课。但不同的方式，效果绝对不同。我们必须注重落实教学常规的完整性。因此作为一线的老师们一定要深刻体会教学相长的含义，教与学的两个主体的内涵，任何只顾及教而不顾及学的行为注定都是教不好的，更何况你的教也不是那么完美无暇的。我们始终要记住，学生存在的问题，70-80%都是老师的原因造成的。教与学是一个事物的两个方面，有很多时候正是你的后果归因的错误使得自己的教学水平一直得不到提高和好评。有因必有果，这些成绩不好的老师和班级大都是因老师在教学环节和大德育观方面的缺失造成的，因此希望老师们能够在这个最后百天的时间内深刻理解我讲的话，说的道理，切实修正自己的行为，做好自己的事情，不要让领导和同行对你的某些不良行

8、为和责任心低的工作态度记忆长久，心存埋怨。二轮复习就好比小麦成长时期的灌浆期，大意不得，否则看似今年小麦长势不错，但由于缺乏田间有效管理使得麦粒不饱满而收成不好。所以我们老师要备好课讲好课，完整的教学环节不能少，要在充分了解学情的情况下把握好自己的教学行为，突出讲、练、悟，这里的悟不仅是学生自己的悟，还有老师指导的悟，我们要采取人盯人、家教式、问诊式辅导和解决问题，实现精准个辅，完成定点爆破！三，强化严格的师生管理是百天复习备考成功的重要保证。我们都有这样的体会，在运动会上，只要有人为我们喊几声鼓励的话，我们就会振奋精神，全力向终点冲刺，同理学习也一样需要动力的补充。高强度的学习多少都会让人产生厌倦之感，班主任必须想法让学生学习的熊熊大火烧下去，一直烧到高考结束之时。因此，班级宣誓、励志的歌声、主题班会的仪式感、升旗教育、级部对抗、班级竞争、小组竞争、师生打赌等常态励志和竞赛活动都是学生行进过程中的加油器。养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。实施励志德育，强化学生管理，就是在养心。动力外驱与动力内驱联动，确保学生有强大的迎考心理，有冷静成熟的迎考状态，有积极向上的迎考斗志，有勇于

9、拼搏的竞争意识，有永争第一的成功愿景，有克服挫折的信心勇气，早觉醒、早觉悟，走出浮躁、静心迎考，走向阳光、走向辉煌。二三轮复习学生最容易出现三种不良情况，使得本来不错成绩的学生考砸。一是学生认为自己什么都会，不听课，你老师讲你老师的，我学生埋头做我自己的，教学两张皮，自以为是。甚至我们有些老师包括班主任也认知不到位，有不重视不作为开绿灯的心态。多年的高考很多学生都是因为这，本来很好的成绩，到高考时出现了成绩大滑坡，甚至有些老师还认为学生发挥失误的错误归因。所以要严格要求学生紧跟老师的教学计划多听多问，处理好自主复习与课堂复习的关系。不要盲目沉浸在封闭复习中，课堂上要认真听讲，紧跟老师的思维并适当作笔记，争取将内容当堂消化。二是学生不进班，找各种理由请假，回家复习，批评他，还理由充足，瞎话连篇，说班级乱说话多，家里静环境好等等，有点小病就大养，不是坚持在班学习，甚至有些家长和老师还在打配合给予支持。静不下心来，浮躁。三是过于关注成绩和名次而不是注重对问题的解决，出现急躁情绪，压力过大，不自信，斤斤计较，钻牛角尖，越考越差。所以控制不住自己情绪的人是很难成功的。对于有小病坚持上课的学生要故意表扬，营造这样一个氛围，有效化解和预防此类现象的蔓延。全身心投入、坐得住、沉下心、安静忘我痴迷的备考状态才是最好的高三学习方法。经验告诉我们凡是抓得紧的班级，班主任跟得紧的班级，师生坐得住的班级最后的结局都较为完美。那些动不动就回家复习，动不动就小病大养的学生结局往往都不太好。另另外，作为年级办、班主任也要提升学生最后百天日常管理的强度，学生在这个时期要面临分化、自暴自弃、心态变化、甚至厌学的情况，不进班、动不动就请假、在家复习、逃课、睡觉、闲溜、玩手机甚至打架发泄等行为，尤其是某些一本数较少班级和文科班级已初漏端倪，所以班主任要跟紧班，时刻观察学生的变化。这学期自习课任课老师要分到班实行定点定时坐班。班主任每晚6:00-7:00必须在班里就坐，陪伴学生积极备考，并处理班务。班级课程表和学生座次表必须张贴在班级门口便于学校和年级检查落实。坐班期间希望老师们尤其班主任要“坐得住板凳”，这才是稳定班级强化学风的关键。这几天我特意也看了，平时跟班少的又坐不住的班主任没有一个成绩考好的！历年的高考成绩表明，凡是平时抓得紧的、跟班紧的，师生坐得住的班级，

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